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著者名:
久保田　勲
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  • 小特集　追究を生む！　社会科授業で使えるこの数字・このデータ
  • 中学校／固定観念をひっくり返す等「驚き」をもたせたい！
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
久保田　勲
ジャンル
社会
本文抜粋
１「驚き」をもたせる数字・データ　　追究を生む授業を実現するためには、問題解決的な学習過程において、生徒に「驚き」をもたせていきたい…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　社会科ＩＣＴ―上手い人が使うマル秘テク44
  • 単元の中にＩＣＴ教材・器具をどう組み込むか　ＩＣＴ挿入の単元計画作成ヒント
  • 「子どものプレゼン」を入れた単元計画作成ヒント
書誌
社会科教育 2015年3月号
著者
久保田　勲
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　社会科の単元計画の中にプレゼンテーションを位置づける場合、ＩＣＴの活用シーンは、「発表資料の作成場面」と「発表資料の伝達・提案場面」が想定できる。そこで、それぞれの場面においてＩＣＴを効…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“教材を見る目”が変わる新説・新情報100
  • “定説通り”から“新発見・新情報”で実像に迫る
  • 山梨
書誌
社会科教育 2007年2月号
著者
久保田　勲
ジャンル
社会
本文抜粋
一　定説！武田信玄公の偉業に異議　小学三、四年生が学習する「先人のはたらき」において、甲府盆地を流れる釜無川と御勅使川の氾濫から人々の生活を守ってきた治水事業を、その具体的事例として取り上げることがあ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　６月に「わくわく授業」を創り出すネタ開発
  • 本質的な教材で「わくわく授業」を創る
  • 社会／酪農家を取り上げ、食料生産に携わる人々の工夫や努力の本質に迫りたい！
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
久保田　勲
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
鳥インフルエンザや狂牛病の問題が起き、子どもたちの畜産に対する興味関心が高まりをみせはじめている。そこで、五年生の社会科「食料生産に携わる人々の工夫や努力」の学習において、畜産を具体的事例として取り上…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　近現代史「基礎基本事項」授業化のヒント
  • 近現代史の基礎基本を授業する“人・モノ・コト”
  • 時代の節目を授業する“人・モノ・コト”
書誌
社会科教育 2004年2月号
著者
久保田　勲
ジャンル
社会
本文抜粋
近現代史の基礎基本を授業する　“人・モノ・コト”　　　一 「視点」を活かす　　明治時代以降の近現代は、歴史事象や人物が複雑に絡み合った時代である。したがって、子どもたちの学習意欲を高めるためには、ただ…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 力のつくドリルの作り方ノウハウ
  • 社会／現実社会との関わりを新聞記事から見つけ出すドリル
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
久保田　勲
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　はじめに　社会科でも、地図記号や都道府県名を覚えたりするためにドリル学習をとりいれる例はよくある。ここで危惧されることは、それらは、ただ単に頭の中に知識を増やすだけであり、旧態依然の暗記中心の社会…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　社会科で必要な読解力＝育成ポイント35
  • 社会事象の読解力をどう鍛えるか
  • 変化の読み取り方・育成向上のポイント
書誌
社会科教育 2003年10月号
著者
久保田　勲
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「視点」の利用　　今、社会科学習で身につけるべき力として求められていることの一つは、それぞれの社会事象における具体的知識をただ単に知るのではなく、そこから新たな疑問を見出したり、さまざまな社会事象…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　社会科の勉強法―実力がつく基本型42
  • 学ぶ楽しさをつくる勉強法の基本型
  • 問題発見の技能
書誌
社会科教育 2002年10月号
著者
久保田　勲
ジャンル
社会
本文抜粋
一 はじめに　　社会科学習をしていく上で、大切なことの一つは、如何に問題を発見し、意欲的な追究活動をスタートすることができるかである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は総合的学習を活性化するか
  • 情報／コミュニケーションツールとしてのコンピュータ活用
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
久保田　勲
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　「パソコンタイム」　本校では、コミュニケーションツールとしてコンピュータを活用するために、週一時間、「パソコンタイム」を時間割に位置づけている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　総合の環境づくり＝“人・もの・こと”50選
  • “情報教育”のための環境づくりのポイント
  • 情報教育と各教科授業での活用のポイント
書誌
総合的学習を創る 2001年4月号
著者
久保田　勲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
本校では、コンピュータおよび広域情報ネットワークを利用した学習の推進を図っている。教科学習において、積極的かつ有効に情報機器を活用できる環境として、何を整え、どのような実践を行っているか紹介する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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