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菊池 麻里
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特集 もう苦手とは言わせない!クラス全員を夢中にさせる書くことの指導
中学校 クラス全員を夢中にさせる書くことの指導
【翻作】「え,もう終わり?」生徒が時計を見ない国語の授業
書誌
国語教育 2018年10月号
著者
菊池 麻里
ジャンル
国語
本文抜粋
1 翻作法の効果 「翻作法(ほんさくほう)」とは,首藤久義が「何らかの原作をもとに,それをなぞったり変えたりして表現すること」を「『創作』に対して,『翻作』と呼」び,「そういう活動を取り入れた学習法を…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
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特集 ゴールをめざして!課題解決力をつける言語活動
中学校・実践授業の展開
3学年
寓話を読んで教訓を考えよう―古典の中の動物たち―
書誌
実践国語研究 2016年5月号
著者
菊池 麻里
ジャンル
国語
本文抜粋
一 単元について 本単元で行う言語活動と扱う教材 本単元では、『伊曾保物語』の中の動物寓話を班で一話読ませ、寓意を探らせるという学習活動を行い、中学校学習指導要領第2学年「読むこと」の言語活動例の中で…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全3ページ (
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特集 読みの力と書く力とを結ぶ関連指導法の開発
中学校・実践授業の展開
2学年/読むことと書くことがつながる翻作表現活動―「扇の的」を日記に書き換える―
書誌
実践国語研究 2012年1月号
著者
菊池 麻里
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 本誌編集部から送られてきた資料には、本特集の問題点が、二点挙げられていた。一つは、読むことと書くこと、それぞれの言語活動の目的意識を生徒が持てぬまま、読まされ書かされ、主体的に学習に参…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
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特集 読みが深められない子どもへのヒント
小説教材/読みが深められない子どもへのヒント
中学校/言葉を大切にした読み方
書誌
実践国語研究 2005年3月号
著者
菊池 麻里
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに なぜ読みが深められないのか。私は、自分が教えている生徒の中の「読みが深められない子ども」を思い浮かべてみた。以下の二点が挙げられる…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (
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