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著者名:
駒井　康弘
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  • 特集　通知表所見の最強文例集
  • どの子にもぴったりの言葉の贈り物が必ず見つかる！　通知表所見の最強文例300
  • 生活・行動面
  • (11)友達に注意ができる
書誌
授業力＆学級経営力 2017年7月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
廊下を走っている友達を呼び止めて「廊下を走らないで！　転ぶと危ないよ」と、優しく注意していました。注意された友達も納得していました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表所見の最強文例集
  • どの子にもぴったりの言葉の贈り物が必ず見つかる！　通知表所見の最強文例300
  • 生活・行動面
  • (12)企画・運営力がある
書誌
授業力＆学級経営力 2017年7月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
友達の誕生会を開こうと提案し、学級会で話し合った結果、二ヶ月おきに開催することになりました。プログラムを考え、協力しながら準備を進めました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 漢字で創る心の授業 (第3回)
  • 普通
書誌
道徳教育 2017年6月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
「調子はいかがですか？」　「はい、普通です」　どうもすっきりとしない回答である。　「普通」の一語が表す意味があまりにも漠然としているからだ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 漢字で創る心の授業 (第2回)
  • 正
書誌
道徳教育 2017年5月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
「好きか嫌いかは自分が決める。　良いか悪いかは社会が決める。　正しいか正しくないかは歴史が決める…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 漢字で創る心の授業 (第1回)
  • 有難う
書誌
道徳教育 2017年4月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
私には四人の娘がいる。有り難いことだ。「有ることが難い」、つまり「稀」がもとの意味だ。四人の娘に対して、「有難う」といつも思っている。この宇宙に一個の生命細胞が生まれる確率は、一億円の宝くじに百万回連…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　心も体も温まる！学級遊び＆イベントコレクション
  • 始業前から頭スッキリ！　朝の５分でできる「目覚ましアクティビティ」
  • 小学校高学年
書誌
授業力＆学級経営力 2017年1月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ みんなでジャンケン　　ジャンケンで声を出して、眠気を吹き飛ばさせる。　　　誰でもできる。「最初はグー、ジャンケンポイ！」他愛も無いゲームだが、何の準備も前振りも要らないから良い。突然やると良い。「…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　保護者も必ず納得！通知表の書き方＆文例完全ガイド
  • ネガ→ポジ変換一覧　子どものマイナス面を前向きに伝える言葉のマジック
  • 生活のマイナス面を前向きに伝える言葉の具体例（小学校）
書誌
授業力＆学級経営力 2016年7月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 発言が少ない　●ネガ　授業や学級会でなかなか発言することができませんでした。　?　○ポジ　よく話を聞き、自分の考えをノートに書くことができました…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　いじめを許さない学級経営＆道徳授業
  • 日常生活＆道徳授業のこんな場面、どうアプローチしますか？
  • 「いじめられている…」子どもや保護者からの訴え、どうアプローチする？
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
１丁寧に聴く　「いじめられている…」　この一言を発するには大きなエネルギーが要ることを、私たち教師は忘れてはならない。それが子どもであれ、保護者であれ「いじめ」の事実があることを担任教師に告げるのはた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　授業に引き込む導入の工夫
  • 最初の５分が勝負！　子どもを引き込むとっておき導入ネタ
  • 【国語の特質】教材文に加工を施し比較させる
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
国語
本文抜粋
とっておきの導入ネタ①（低学年向き）　何も言わずに、いきなりスライドで映し出す。　　むかしむかしあるところにおじいさんとおばあさんがすんでいましたおじいさんはやまにしばかりにおばあさんはかわへせんたく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもが伸びる！愛と技術の｢叱り方｣
  • 叱り方の技術―基礎基本
  • 叱り方ステップ―叱る前・叱る時・叱った後―素直な心を育むことを目指して
書誌
授業力＆学級経営力 2015年10月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 叱る前　(1)叱る理由を教える　なぜ叱るのか。教育基本法に明示されている「教育の目的」をとげるためである。「教育は、人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者（略）」この事実も告げ、学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業道場野口塾発！夏に鍛える教師力
  • 「楽しい学級づくり」道場
  • 「子ども対応力」を鍛える！
  • 子どもの質問にあえて答えない
書誌
授業力＆学級経営力 2015年8月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 取り合わない　　子どものことだから、発せられる質問の全てが有益であるとは限らない。時と場をわきまえない質問が突然目の前に突きつけられることもある。代表的なのが品性を欠く質問だ。具体例を挙げるのは止…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　保護者にも子どもにも伝わる！通知表の決めゼリフ
  • 初任者必見！通知表作成の基本ワザ
  • 書くことに困らない補助簿活用のワザ
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 活用術～初級編　　市販の補助簿の活用を想定します。種類はありますが、おおよそその中身は同じです。一人一人を記録するページがありますが、そこが決め手です。すぐに開けるようにインデックスシールを付けて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 子どもに暗唱させたい！名文・名句 (第5回)
  • 『論語』（学而第一）
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
『論語』（学而第一）　　切磋琢磨　　子貢曰く、詩に云う、切するが如く、磋するが如く、琢するが如く、磨するが如しと。其れ斯れを之謂うか…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　私はこう思う，あなたは？目的を明確にした交流の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 母の日に詩をプレゼントしよう「ミニミニ文集」で交流する詩の学習
書誌
実践国語研究 2013年9月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　交流活動で身につけさせたい力　最近担任する児童の実態に共通する点がある。語彙の貧しさである。言語感覚の乏しさである。言葉の持つ多義性を捉えることができず、想像力を働かせながら文章の世界を楽しむこと…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／グラフに興味を持ち、「自問自答」する子ども
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ型読解力と「自問自答」　「ＰＩＳＡ型読解力」という語が一時期世間を賑わし、教育雑誌の表紙にも頻繁に掲載された。書店の棚にも数多く「ＰＩＳＡ」の文字を冠した書籍が並び、平積みされるまで流行し…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　授業開き“教科書で考える”クイズ100選
  • 授業開きにピッタリ＝アクション付き教科書クイズ
  • 故事成語クイズ＝お薦め５
書誌
国語教育 2012年4月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
国語
本文抜粋
「故事成語」三択クイズ　このクイズを出題するには、「故事成語」について既習であった方がよい。私が用いた教育出版の教科書では「故事成語」については、四年生の下巻で扱われている。つまり、このクイズは第五学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「伝統的な言語文化」授業のアイデア
  • 「ことわざ・慣用句・故事成語」授業づくりのアイデア
  • 「おらほ」のことわざ～「郷土」の伝統的な言語文化
書誌
国語教育 2010年6月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業の目的　「郷土」の伝統的な文化、津軽地方に伝わる「ことわざ」に出合わせる。それにより、郷土に対する誇りを持たせる。そして、自分が生まれ育った地域に対する愛着の強化を目指した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「道徳の時間」の改革・充実を図る
  • 学級経営と連動させた道徳教育のプランづくり
  • 教師の人格が道徳教育を決める
書誌
現代教育科学 2009年10月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　教師の人格　学級を経営するのは担任教師である。会社が経営者により変容するように、経営は学級も家庭もみな経営者次第である。経営者の技量にかかっている。経営者の技量の根本には、その人格がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　読解力を育てるための重点指導
  • 読解力を育てるための重点指導―中学年
  • 学習用語で読解力形成
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　これまでの読解力　読解力を計る手段は何だろうか。テストである。私が普段指導の対象としているのは小学生である。小学生が受けるテストは、一般的には一行か二行の設問に対して、該当する文章から抜き書きした…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「指導力不足」教員への対応策を問う
  • 小学校現場からの改革提案
  • 「必ず何とかする！」と校長が決意する
書誌
現代教育科学 2009年8月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　指導力不足を告げる　　小学校教頭の任にある友人が、ある教師について口にしていた。　「自分ができないこと、指導力が不足していること、授業ができていないことを知らないの。気付いていないの。何にもできな…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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