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牛頭 哲宏
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特集 「発問」「板書」の計画を授業にどう生かすか
小学校の実践授業の展開
[高学年]読みの力を鍛える発問と板書の技
書誌
実践国語研究 2011年3月号
著者
牛頭 哲宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 国語科に限らず発問と板書の計画ができれば授業の構想はほぼ出来上がったも同然であろう。特に発問は、子どもが思考するための仕掛けとなり、自分の考えを表現しようという意欲を喚起して他者と伝え合…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
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投稿=実践研究の広場
ポートフォリオ評価学習活動
書誌
実践国語研究 2006年11月号
著者
牛頭 哲宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一 言葉の学びを振り返ることの重要性 国語科において学習した内容が、単なる知識や理解に終わることなく、生きて働く言葉の力として身に付くようにしていくためには、常に学習者が自分の言葉の使い方を振り返り…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
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言葉の学びを創造する国語科学習の展開―伝え合い・高め合う総合的な国語科学習を創る―
2 社会・文化への参加から創造へ―伝え合いによる社会・文化の担い手に―
[小6]「どうぶつの赤ちゃん」(光村1年下)を6年生が読む
〈焦点化〉と〈拡充化〉の両方向から読みを拡げ深める説明的文章の学習指導
書誌
実践国語研究 別冊 2002年11月号
著者
牛頭 哲宏
ジャンル
国語
本文抜粋
教材本文のみを読みの対象にして筆者の記述を論理的に追究していく〈焦点化〉 筆者の記述を論理的に追究していく〈焦点化〉した読みを保障する場…
対象
小学6年
種別
記事
仕様
全18ページ (
180ポイント
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言葉の学びを創造する国語科学習の展開―伝え合い・高め合う総合的な国語科学習を創る―
3 「私」を豊かにとらえる―伝え合いによる自己理解,自己実現―
[小・高]「国語科におけるインターネット活用」
インターネットを活用した〈異校種異学年伝え合い〉
書誌
実践国語研究 別冊 2002年11月号
著者
豊田 誠・牛頭 哲宏
ジャンル
国語
本文抜粋
高校生の書いた俳句と解説文を電子メールで小学生に届ける テーマ「蛍――ホタル――」 大川智美(高3…
対象
小学校/高等学校
種別
記事
仕様
全8ページ (
80ポイント
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特集 総合の評価観点―作成と記入の具体例25
私の総合的学習=年間計画と評価観点一覧
小学4年の総合的学習=年間計画と評価観点一覧
書誌
総合的学習を創る 2001年12月号
著者
牛頭 哲宏
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一 学び方を学ぶ総合的な学習の時間 総合的な学習の時間は、学習全体が問題解決学習であり、子どもたちが様々な問題を解決する過程において「調べ」たり「まとめ」たりすることによって「学び方」を身につけていく…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
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