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著者名:
宮﨑　英憲
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年3月号
著者
宮﨑　英憲・村野　一臣
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
交流及び共同学習は，障害のある子供と障害のない子供がともに学び理解を深める機会であり，インクルーシブ教育システム構築に向けた基礎的環境整備に位置づけられるなど，重要な教育活動です。平成28年12月の文…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年1月号
著者
宮﨑　英憲・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「自立活動がどうもわかりにくい」という話をよく耳にします。特別支援教育において，自立活動は教育の中核になるものです。確かに各教科や特別活動等とは性質の違った領域で，私たち自身が指導を受けた経験がないた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
著者
宮﨑　英憲・山中　ともえ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学習指導要領改訂に向けて行われた中央教育審議会の特別支援教育部会の中で，特別支援教育の支援体制を整備し，組織として十分に機能させるためには，特別支援教育コーディネーターを中心として校内体制の在り方を具…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年9月号
著者
宮﨑　英憲・是枝　喜代治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学校や特別支援学級に在籍する子どもたちは，発達段階が幅広く障害の特性も一人ひとり異なるため，個々の子どもの実態把握を適切に行い，それぞれのニーズに応じた支援を検討していくことが必要です。そのた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年7月号
著者
宮﨑　英憲・是枝　喜代治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校教育で最も基本となるものは日々の授業です。障害のある子どももない子どもも，授業を通して楽しく学びながら，できる喜び・分かる喜びを体感することが重要です。それぞれの子どもが授業内容を十分理解し，主体…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年5月号
著者
宮﨑　英憲・桑山　一也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
毎年４月になると，子どもにとっても保護者にとっても，期待と不安が高まる季節となります。なかでも，新しく学校生活をはじめようとするご家庭にとっては，不安のほうが大きくなりがちです…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年3月号
著者
宮﨑　英憲・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学習評価の規準や方法は，必ずしも学校全体で共通理解されていないのが現状です。学習評価は，子ども一人一人の良さや可能性に着目し，その一層の開花を促すものです。教師は評価を機に，子どもを更に伸ばし，変容さ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
宮﨑　英憲・是枝　喜代治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「障害者の権利に関する条約」の批准にはじまり，今年４月の「障害者差別解消法」施行など法整備が着実に進められる中，特別支援教育の領域においても，障害のある子ども一人ひとりの特性やニーズに応じた「合理的配…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
宮﨑　英憲・山中　ともえ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平成18年に学校教育法施行規則の一部改正があり，自閉症は通級指導の対象としてそれまで情緒障害の中に対象として含まれていたものが，これらの障害の原因及び指導法が異なることが明らかになってきたために，別に…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年9月号
著者
宮﨑　英憲・尾崎　祐三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
アクティブ・ラーニングとは，平成2６年の中教審答申によると，大学において「学生が主体性を持って多様な人々と協力して問題を発見し解を見出していく能動的学修」のことです。今回の幼稚園，小学校，中学校，高等…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
宮﨑　英憲・村野　一臣
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
インクルーシブ教育システムの構築が求められている現在，特別支援教育においても各教科の指導内容をどのように改善していくかが求められています…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年5月号
著者
宮﨑　英憲・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新しい学期がスタートする４月は，子ども，保護者にとって期待に胸を膨らませるとともに，新たな環境への適応に不安を抱く月です。これまで学校では，新たな校種への進学，新たな学校への転校，新たな学年への進級等…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年3月号
著者
宮﨑　英憲・山中　ともえ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
年度末を迎え，学校は１年間の総仕上げをするとともに，次年度へ向けた準備にも余念のないところです。さて，本号の特集はそのような時期にあたって，障害のある児童生徒の引き継ぎのためには何が大切かを取り上げま…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 特集　達成感ある授業をつくる！「学習評価」活用ワザ
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
宮﨑　英憲・尾崎　祐三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学習評価とは，授業における児童生徒の学習状況を評価するものです。具体的には，授業での児童生徒の様子をそのまま記録し，授業で求めたい姿を示していたかを評価することです。一方，授業の評価とは，授業の構成や…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
宮﨑　英憲・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ズームアップでは，山岡修氏から「特別支援教育の進展と残された課題」というテーマで貴重な提言をいただきました。「21世紀の特殊教育の在り方について」の報告（200１年）以来，「特別支援教育は，着実な進展…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 特集　目指そう！「自立活動」指導の達人
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年11月号
著者
宮﨑　英憲・山中　ともえ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自立活動は，盲学校やろう学校，養護学校の開設当初より重要な教育内容として，障害を改善・克服するための指導を取り扱ってきています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年11月号
著者
宮﨑　英憲・桑山　一也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ズームアップ！」においては，上智大学教授の大塚晃氏から，平成2４年度より児童福祉法に位置づけられた「放課後等デイサービス」の目的と最新の情報を丁寧にわかりやすく説明していただきました…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　特別支援教育でユニバーサルデザインを考えよう
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年9月号
著者
宮﨑　英憲・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育が平成19年度に導入されて以降，すべての学校，教員が特別支援教育にかかわることが当たり前になってきました。そのことに伴い，ここ数年，これまで特別支援学校や特別支援学級が，長年積み上げてきた…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年9月号
著者
宮﨑　英憲・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ズームアップでは，東京都自閉症協会理事長の今井忠様から「障害に対する基本姿勢」というテーマで貴重な提言をいただきました。少なくない教育者や学校は，「教育する側が主人公であり…自分のやり方が普遍的に正し…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 特集　楽しく学んで確かな力！「国語・算数」指導のキソ・キホン
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
宮﨑　英憲・桑山　一也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
インクルーシブ教育システムの構築が求められている今，通常の教育と特別支援教育の両方に共通している「国語」や「算数（数学）」などの教科指導を通して，確かな力を育むことが重要であると考えます…
対象
小学校／中学校
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特集
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