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著者名:
岩倉 智子
全23件(1〜20件)
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  • 特集 時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
  • 「書くこと」の言語活動
  • 【小学校5・6年】提案文/教材名「私たちにできること」(光村図書6年)
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴 この言語活動は,「生活の中で自分たちにできることを考えて提案文を書く」活動であり,高学年の言語活動例アを具体化したものである…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
  • 「書くこと」の言語活動
  • 【小学校5・6年】推薦文/教材名「この本,おすすめします」(光村図書5年)
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴 この言語活動は,「下級生に対して,読んでほしい本の推薦文を書く」活動であり,高学年の言語活動例アを具体化したものである…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 この1冊で丸わかり!1学期教材の授業&3観点の学習評価プラン
  • 小学校 1学期教材の授業&学習評価プラン
  • 【5年/書くこと】教材名「みんなが過ごしやすい町へ」(光村5)
  • 単元名:町の工夫を調べて報告しよう
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元の概要 単元名 町の工夫を調べて報告しよう 領域 B書くこと 2 単元の目標 知識及び技能…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 授業開きから環境づくりまで4・5月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す4・5月の学習指導アイデア
  • 話すこと・聞くことの学習活動
  • 小学校/きき手の側に立ち対話のよさを実感させる
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
教材名 きいて,きいて,きいてみよう 時間 第1・2・4〜5時/全6時間  (1) 「きくこと」に意識づけて導入する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 「交流」がうまくいく!2・3学期教材の発問・指示のコツ&モデル
  • 教材別・交流場面の発問・指示モデル 小学校
  • 6年/教材文の特質を踏まえて,子どもの問いを引き出す
  • 【説明文】自然に学ぶ暮らし(光村図書6年) 【物語文】やまなし(光村図書6年)
書誌
実践国語研究 2019年11月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
説明文の発問・指示モデル (1)この教材で押さえたい発問・指示のポイント Point 子どもの初読の問いを生かす…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 新しい学習評価の方向性と多面的・多角的な評価アイデア
  • 小学校 領域別の授業づくりと多面的・多角的な評価アイデア
  • 書くこと
  • 中学年/子どものつまずきを見取り支えるためのルーブリックの活用
書誌
国語教育 2019年3月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語/評価/指導要録
本文抜粋
1 単元の概要とねらい   @単元名 「自分の考えがはっきりとつたわるように書こう」 A単元の指導目標…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 研究主任の仕事術―押さえておきたい基礎・基本 (第6回)
  • 校内言語環境の整備
  • 教室掲示や職員室掲示の工夫
書誌
実践国語研究 2019年3月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語
本文抜粋
すべての教科等における資質・能力や学習の基盤となる「言語能力の育成」のために,学習指導要領の総則には,「言語環境の整備と言語活動の充実」が示されています。とりわけ「言語環境の整備」については,教師との…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 研究主任の仕事術―押さえておきたい基礎・基本 (第5回)
  • 研究授業運営の基礎・基本
書誌
実践国語研究 2019年1月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 まず,研究授業の目的を明確にする  研究授業は,研究の視点(解決すべき課題)に沿って,授業者がとった手立ての有効性を検証する授業です。研究主任としては,まず授業者に対して,この目的を踏まえた授業準…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 研究主任の仕事術―押さえておきたい基礎・基本 (第4回)
  • 学校全体で進める系統的な学習指導のポイントなど
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語
本文抜粋
まず,取組のイメージ化を図る 1  研究主任として一生懸命に研究の方向性を力説したが,「何をしたらいいの」「難しそう」という先生方の反応にがっかりすることも多いもの。次のような手順で取組のイメージ化を…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 全員活躍!グループ学習でアクティブ・ラーニング
  • 教科×5つのバリエーションで見るグループ学習の具体例
  • 小学校国語×ジグソー学習
  • 読みを広げ深める「ジグソー学習」
書誌
授業力&学級経営力 2016年12月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
学級経営/国語
本文抜粋
1 読むことにおけるジグソー学習 「読むこと」の学習において、個々の目のつけ所の違いを生かし課題別に読みを進める場合、ジグソー学習を取り入れるよう工夫している…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 できるを実感する!資質・能力を身に付ける授業づくり
  • 小学校の実践情報
  • 書くことの授業づくり
  • 高学年 学習の目標を自覚させ、過程を可視化する
書誌
実践国語研究 2016年11月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語
本文抜粋
「書くこと」の指導に当たって、学年の始めに、児童の書く力の実態を把握するようにしている。そして、国語科で育てる書く力が、実生活や各教科等で、実際に活用されるようにするために、児童の言語生活や他教科等の…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 小特集 グループ学習を活性化する!指導の極意&言語活動ツール
  • 言語活動ツールを使ったグループ活動
  • 【実践】
  • 高学年/「ジグソー学習チャレンジシート」の活用
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 オススメ!言語活動ツール 読むことの学習において、個々の目のつけ所の違い(課題別)に応じる場合、私はジグソー学習を取り入れています。主な展開は、@違う課題の小グループ(ジグソーグループ)→A同じ課…
対象
高学年
種別
小特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 授業が上手い人が使う“板書の法則”
  • 板書の構造化にトライ!―板書案・板書計画づくりのヒント 3学期教材で 1時間の事例紹介
  • 5年 「わらぐつの中の神様」の板書案・板書計画
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜ板書を構造化するのか、それは、板書により、子どもの思考が促されるようにすること、仮に学習中に思考が途切れても、板書を見れば、これまでの学習の流れが瞬時につかめること、つまり、「思考を促す」「思考の…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 教室で“大人気の読書活動”面白レシピ48
  • 読書意欲UP!楽しいイベントの入れ方・つくり方
  • 感想文発表会=入れ方・つくり方
書誌
授業力&学級統率力 2014年11月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
「夏休みの宿題で好きな本を読んで書き、感想文集として教師がまとめる」「学習後にただ漠然と感想文を聞き合う」などの活動をよく見る。子どもが、楽しく意欲的に活動できる感想文発表会のもち方の工夫をしたい…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える:評価テストに関するQA
  • 指導と評価の一体化の目安はどこ?
  • 判断しやすい具体的な目安を
書誌
授業力&学級統率力 2014年7月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
評価テストは、単に結果評価をするだけではない。個別の指導や、自分の指導の改善に生かすこと(つまり、指導と評価の一体化)が、大切なねらいである…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “言語活動で貫く単元計画”アイデア45例
  • 言語活動で貫く単元計画のアイデア―ワンポイント提案
  • 指導と評価の一体化を目指す単元計画のアイデア
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元を貫く言語活動を位置付けるのは、単元全体を通してねらいを確実に実現するためであり、子どもがのびのびと力を発揮し自ら学び取る学習を実現するためである。その中で指導と評価の一体化を図るのは、1一連の学…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 こう考えた!確かな説明力を伸ばす授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年/文種の特質に応じて書く力を育てる
書誌
実践国語研究 2014年1月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語
本文抜粋
平成二〇年一月中教審答申の国語科「改善の具体的事項」には、高学年「書くこと」に関して、「目的に応じて自分の立場から解説や意見、報告を書き、理由や根拠を示しながら説明することができるとともに、自らの言語…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 言語活動の充実を図る教室環境の整備 (第4回)
  • 確かな「書く力」を育成するために
書誌
実践国語研究 2013年11月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語
本文抜粋
本校では、言語活動例に示された活動・文種を手がかりにして「書くこと」の確かな力を育成することに取り組んでいます。言語活動を充実させるために、1学びの足跡や、2言語活動の成果、3「書くこと」を支える言語…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 読書指導で大活躍―新しい言語活動レシピ
  • 読書指導のツール―基礎基本は“ここ”
  • 感想・推薦・評論文づくりのアイデア=どこに重点を置くか
書誌
国語教育 2013年7月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 感想をもつ指導が大切になる 自分のために読むだけでなく、人に紹介したり推薦したりする文章を書くことは、読みをさらに深める。そのためには、まず自分の考えを形成する(感想をもつ)指導が大切になる。学年…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 「単元を貫く言語活動」授業づくり徹底解説&実践事例24
  • 【実践事例】単元を貫く言語活動 5年
  • 事例17 「グラフや表を引用して書こう」
  • くらしを見つめて意見文を書こう―理由をうらづける資料を用いて―
書誌
国語教育 臨時増刊 2013年7月号
著者
岩倉 智子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 単元設定の背景 十一月、児童は各教科等の学習を通して、車の交通量、ごみの放置など「くらし」についての自分なりの考えをもち始めている。また、児童は、前単元の教材「天気を予想する」で筆者の説明の仕方の…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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