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著者名:
岩崎　直哉
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材研究がもっと捗る20の引き出し
  • 文学的文章
  • １
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
文学の教材研究で大切にしたいこと　読みの単元には六〜十時間程度が当てられる。同じ作品を繰り返し読むことで、物語を読み、味わい、交流しながら、学習者それぞれが読みを創ることが期待される。無論、何度も読む…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • その指導案，添削します！ (第6回)
  • 後ろから読む
  • 「海の命」（小学６年）
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
Before　（１）　単元名　登場人物の生き方について，考えたことを話し合おう　教材名　「海の命…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • その指導案，添削します！ (第5回)
  • 最後の一文の読みを生かそう
  • 「友情のかべ新聞」（小学４年）
書誌
実践国語研究 2025年1月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
Before　（１）　単元名　つながりを見つけながら読み，おもしろいと思ったことを　話し合おう　教材名　「友情のかべ新聞…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • その指導案，添削します！ (第4回)
  • 後ろから読んで全体像を捉えよう
  • 「たずねびと」（小学５年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
Before　（１）　単元名　物語の全体像を想像し，考えたことを伝え合おう　教材名　「たずねびと…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • その指導案，添削します！ (第3回)
  • 体験と結び付けて感想をもたせよう
  • 「うみのかくれんぼ」（小学１年）
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
Before　　（１）　単元名　よんで　たしかめよう　教材名　「うみのかくれんぼ」　（２）　目標説明文の全体を捉えて，自分なりの感想をもち，交流することができる…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 発問（文学的文章）を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　41　「まずは動かす」ということ　　読むということは，基本的には直観的に行われる言語活動である。物語や小説あるいは詩歌の文字を追いながら，我々の脳内には，ほとんど自動的に映像が浮かぶ。どのような…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • その指導案，添削します！ (第2回)
  • 表現のよさをとらえよう
  • 「たのしみは」（小学校６年生）
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
Before　　（１）　単元名　表現を工夫して短歌を作り，読み合おう　教材名　「たのしみは」　（２）　目標「たのしみは」を鑑賞して，日常にある「たのしみ」を題材に短歌ができることを理解し，見通しをもつ…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • その指導案，添削します！ (第1回)
  • 伏線を捉えながら読もう
  • 「白いぼうし」（小学４年）
書誌
実践国語研究 2024年5月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
Before　　（１）　単元名　ふしぎな出来事をとらえて読み，考えたことを話そう　教材名　「白いぼうし…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　徹底研究　「ごんぎつね」「故郷」の授業
  • ［誌上座談会］「ごんぎつね」の授業づくりを考える
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
立石　泰之・岩崎　直哉・上月　康弘
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
国語科の教材として，多くの子どもと教師の間で親しまれてきた，新美南吉「ごんぎつね」。元小学校教員であり，書籍・論文執筆等も手掛ける三名の先生方に，「ごんぎつね」の授業づくりについて伺いました…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　徹底研究　「ごんぎつね」「故郷」の授業
  • 「ごんぎつね」を読み深める　教材研究の目
  • 物語の構造
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
六節の物語として見る　この物語の構造を捉えるうえで特徴的なことは，全体が時の変化によって六つの節に分けられていることである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　徹底研究　「ごんぎつね」「故郷」の授業
  • 「ごんぎつね」を読み深める　教材研究の目
  • 設定・人物像
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
悲劇を演出する設定　物語を構成する三つの要素（時・場・人）を検討する。　時…まず明らかなのは，中山様（お殿様），お城，お歯黒，白い着物を着た葬列などから，前時代的な世界が舞台であること，「ある秋のこと…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の発問Best Selection
  • 特集１　授業がうまい先生に聞く！ 発問づくりのお悩み相談Q&A
  • Ｑ１　そもそも「発問」って何？（「指示」「質問」「課題」とどう違うの？）／Ｑ２　どんな発問が「良い発問」と言えるの？／Ｑ３　「良い発問」をつくるためにはどんな視点が必要？
書誌
実践国語研究 2022年9月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Q1　そもそも「発問」って何？（「指示」「質問」「課題」とどう違うの？）　発問とは，授業における教師の指導言の一つです。大西忠治氏（１９８８）は，発問と指示を次のように分けています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の発問Best Selection
  • 特集２　２・３学期教材の発問Best Selection　説明文編
  • 「世界にほこる和紙」（小学４年／光村図書）
  • 筆者が最も伝えたいことを読む
書誌
実践国語研究 2022年9月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
発問(1)　筆者はどのような人物か。　筆者の姿を想定する。例えば，男性か女性か，年齢はいくつくらいか，何の分野の専門家なのか，どんな思いでこの文章を書いているのか……。意識するしないにかかわらず，ある…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の発問Best Selection
  • 特集３　２・３学期教材の発問Best Selection　文学編
  • 「ごんぎつね」（小学４年／全社）
  • 音読により引き出された直観を検討する
書誌
実践国語研究 2022年9月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
発問(1)　第六節を工夫して音読しよう。　前時には「引き合わない」という言葉に表れるごんの矛盾した思いについて話し合った。ごんは，絶対に気づかれてはいけない影のような存在。それでも兵十が自分の存在に気…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「国語授業がもっとうまくなりたい！」―名人へのステップアップ
  • 「授業デザイン」をもっと工夫したい！
  • 見方・考え方を引き出すしかけ
  • 子どもの直観に働きかける
書誌
国語教育 2022年6月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Point1　国語科における「見方・考え方」とは　国語科における「見方・考え方」とは，「言葉による見方・考え方」である。これは子ども自らが働かせるものであり，そのためには「どう与えるか」ではなく，「ど…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第12回)
  • 小学１年／「ずうっと，ずっと，大すきだよ」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年3月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　一年生最後の物語単元である。これまでの学びを生かして，物語のもつ本質的な価値に迫りたい。単元名は「よんで　かんじたことを　はなそう」である。「文章の内容と自分の体験を結び付けて感想」を…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 小特集　私が選ぶ“国語本”ベスト３
  • 田近洵一『読み手を育てる―読者論から読書行為論へ』／松本修『文学の読みと交流のナラトロジー』／田中実・須貝千里編『文学の力×教材の力』シリーズ
書誌
国語教育 2022年2月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
Best1　『読み手を育てる―読者論から読書行為論へ』　　田近洵一氏の『読み手を育てる』は，バルトやイーザーの〈読み〉の理論を咀嚼して，「読者論」を国語科教育実践に定位する。読み手の主体を大切にする「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第11回)
  • 小学１年／「これは，なんでしょう」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年2月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　本単元は，二人で話し合いながら問題を考えたり，考えた問題を実際に解き合ったりする「話す・聞く」単元である。話し合いの段階では，何の問題を作るか，どんなヒントが考えられるか，どの順序でヒ…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第10回)
  • 小学１年／「こえに出してよもう（かたつむりのゆめ／はちみつのゆめ）」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年1月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『図（省略）』　　1　単元の概要　工藤直子作「のはらうた」出典の詩教材である。「のはらうた」は野原にいる様々な動植物や自然の事物になりきって創作された詩集である。本単元は，音読を通してたくさんの詩に触…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第9回)
  • 小学１年／「ものの名まえ」（光村図書）
書誌
国語教育 2021年12月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『画像（省略）』　　1　単元の概要　言葉には意味による語句のまとまりがあることに気付き，語彙を豊かにすることをねらった単元である。「さかな」や「くだもの」という言葉（上位語）には，それぞれ具体的な名前…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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