検索結果
著者名:
岩垣　攝
全11件(1〜11件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　習熟度別指導の拡充で何が問われるか
  • 共同思考の一斉授業は学力を保障しないか
  • 一斉授業の中で豊かな学びは成立する
書誌
現代教育科学 2007年7月号
著者
岩垣　攝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　習熟度別指導と受容の学力　教育再生会議の第一次報告で、「『ゆとり教育』を見直し、学力を向上する」ための一つの方策として「習熟度別指導の拡充」が掲げられている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 提言・授業での子どもを励ます言葉かけとは
  • 授業改造に向けて子どもを励ます
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
岩垣　攝
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　励ましも指導の一形態　子どもへの励ましは、値うちづけだけでなく、教師の指導の一形態でもある
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもの発言を引き出す授業のコツ
  • 提言・全員発言がなぜ大切か
  • 全員発言で確かな学力を
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
岩垣　攝
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　全員発言のねらうもの　全員発言を指導するねらいは、授業の中で子ども全員を発言させることにあるよりも、むしろ誰でも発言できる学級を作り出すことにある。わからないときには、「わからない」と発言でき、ま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「学習指導要領」戦後六〇年の功罪
  • 昭和33年代の「学習指導要領」と「道徳」特設の功罪
  • 教科や教科外活動の中でこそ道徳教育を
書誌
現代教育科学 2006年1月号
著者
岩垣　攝
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
１　「道徳の時間」の特設　昭和33年の学習指導要領の改訂によって「道徳の時間」が特設された。　戦前の道徳教育の柱であった「修身科」が昭和二〇年末に廃止されて以来、道徳教育は、社会科や生活指導などを中心…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 提言・「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 一斉授業の中で「学び易さ」の確保を
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
岩垣　攝
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「教え易さ」より「学び易さ」を　一斉授業に代わって、習熟度別授業や少人数指導、Ｔ・Ｔの授業などが行われているが、これらの授業の多くは「教え易さ」を追求したものだと言える。しかしどんな授業でも「教え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学び合う学級文化をこう創る
  • 提言・学級崩壊を防ぐ「育ち合う」学級を創ろう
  • 子どもの意見をまず聞くことから
書誌
心を育てる学級経営 2005年4月号
著者
岩垣　攝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　教え易さより学び易さの追求を　一昨年十二月の学習指導要領の一部改訂によって「個に応じた指導」の一環として習熟度別指導が小学校でも実施できるようになった。それ以来、小学校でも習熟度別指導の導入が進め…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ゆとり教育から学力重視へ転換
  • 「個に応じた指導」―習熟度別で解決できるのか
  • 習熟度別で個に応じるとしても
書誌
現代教育科学 2004年6月号
著者
岩垣　攝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　習熟度別指導が小学校でも　　小学校学習指導要領の一部改訂が昨年一二月に行われた。そこでは、中学校や高校ばかりでなく、小学校においても習熟度別指導を「個に応じた指導」の一環として実施することができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学び合い育ち合う学級文化を創る
  • 提言・学び合う学級文化の意味を問う
  • 子どもと共に学び合う教室文化を
書誌
心を育てる学級経営 2004年6月号
著者
岩垣　攝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学び合いをとらえ直す　学び合いとは、一般的に子ども相互の学び合いを指す。学び合いを組織すると言うときには、教師が外側から子ども相互の学び合いを引き起こし、方向づけることを意味する。教師自身が学び合…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「個に応じた指導」の充実策を検討する
  • 提言・「個に応じた指導」一斉指導のどこが問題か
  • 一斉指導で個が生きる
書誌
授業研究21 2004年3月号
著者
岩垣　攝
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導と「つなぐ」指導　一斉指導とは、同学年の異質な子どもを対象とした学級授業方式のことである。この方式では、十把一絡げの画一的な指導となり、「個に応じた指導」はできないと言われる。しかしこの指…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　習熟度別学習システム導入の是非
  • 習熟度別編成は「学級解体」の契機となるか
  • 学級解体は今日の教育問題を助長する
書誌
現代教育科学 2001年4月号
著者
岩垣　攝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 小人数の習熟度別授業の導入　来年度の予算案の折衝の中で、基本教科での二〇人授業の実現を柱とする公立小中学校教職員の定数改善計画が文部省（現文部科学省）の要求通りに合意された。従来より文部省は、「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学び合える学習システムを創る
  • 提言・子どもたちが育つ「学びの共同体」とは
  • 共同探求型の「学習集団」をつくる
書誌
心を育てる学級経営 2000年11月号
著者
岩垣　攝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　探求――学び・調べ・表現すること　教師がいつも「真理」をもっていて、私たちはそれを言い当てて受け取るだけだという子どもの学習観が問題となっている。この学習観を打ち破るために今、既成の知を疑い、改め…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ