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著者名:
茅野　政徳
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • 若手教師が知っておきたい！「発問・指示」のカンドコロ
  • 若手教師が気をつけるべき「発問・指示」のカンドコロとは
  • 子どものために，そして子どもから
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
茅野　政徳
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
自分が子どもだったら，その発問を考えてみたいか。その指示で活動してみたいか。そう問いたくなる学習場面に出合うことがあります。学習指導案を読んでも，学級の子どもの姿，先生のこだわりが見えてこないことがあ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「思考力、判断力、表現力等」を育てる授業
  • 小学校段階で育てる「思考力、判断力、表現力等」と授業アイデア
  • 読むこと
  • 「比較」から広がる「思考」の世界　「説明文の世界へようこそ―比べてみると見えてくる―」（五年）の実践より
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
茅野　政徳
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「思考力」と「語彙」、「情報」の関係性　次期学習指導要領国語では、「学習内容の改善・充実」の視点が五つ挙げられている。特に注目すべきは、語彙指導と情報の扱い方である。語彙指導については、低学年で「…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「読解表現力」を鍛える授業づくり
  • 「読解表現力」を鍛える授業づくり―小学校
  • 能動的な読解が、能動的な表現を生む
書誌
国語教育 2009年6月号
著者
茅野　政徳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　個人の営み、集団の営み　読解とは、「文章を読み、その内容を理解すること」である。そもそも読解という行為は個人の営みであり、基本的にはそこに他者は介在しない。では、国語科においてなぜ様々な意味での読…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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