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樺山 敏郎
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「習得・活用・探究」サイクル (第2回)
全国学力・学習状況調査にみる「習得・活用・探究」@
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 全国学力・学習状況調査の枠組み 文部科学省並びに国立教育政策研究所では、全国の児童生徒の学力の定着状況を把握することなどを目的とした「全国学力・学習状況調査」を平成十九年度より毎年実施している。全…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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全3ページ (
30ポイント
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「習得・活用・探究」サイクル (第1回)
学力の重要な三要素「習得・活用・探究」
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 連載に当たって 各学校においては、平成二十年三月に公示された学習指導要領の理念や内容に基づき、今後移行期間を経て、小学校では平成二十三年度から、中学校では平成二十四年度から完全実施へと進んでいく…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
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論理的な記述力の開発に挑む ―「習得」から「活用」へ―
1 提言・「活用型」学力の開発課題
「習得」と「活用」の総合的な育成
書誌
国語教育 臨時増刊 2009年2月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1 「習得」と「活用」との相関 今回の中央教育審議会答申及び新学習指導要領の改訂に伴い、「習得」「活用」「探究」という概念が議論の的となっている。本特集は、その中で「活用」という概念に注目し、論理的な…
対象
小学校/中学校
種別
記事
仕様
全3ページ (
30ポイント
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特集 「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり
提言・「習得」と「活用」をどうつなげるか
〈習得―活用―探究〉サイクルの確立
書誌
授業研究21 2008年10月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一〈習得―活用―探究〉とは 義務教育における学力向上の議論は、二元論が対立しがちである。いわゆる「読み書き算の徹底」と「子どもの主体性の尊重」である。「読み書き算の徹底」は、基礎的・基本的な知識や技能…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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全2ページ (
20ポイント
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特集 話すこと・聞くことの能力の育成―改訂と具体化
【コラム】小学校/話すこと・聞くことの改訂を受けて
活用できる音声言語能力の育成
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1 改訂のポイントをつかむ 小学校「国語科」における今回の改訂のポイントの一つは、学年の発達段階に応じた目標や内容を体系化し、その具現化を図るための言語活動を明確に示したことである。「話すこと・聞くこ…
対象
小学校
種別
特集
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全1ページ (
10ポイント
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特集 実践課題「活用力」をどう育てるか
提言・「活用力」の育成―学テの結果をどう生かすか
知識の習得と活用の一体化を図る授業構想
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 知識と活用の相関 今回の学力調査は、知識(A)と活用(B)の二つの枠組みで作問し分冊にした。しかし、実際の指導においては、知識と活用は不可分な関係にあると言える。小学校国語Aの問題俄と国語Bの問題…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 “学テB問題”が迫る授業改造のポイント(国語)
“学テB問題”が迫る授業改造のポイント
知識と活用の一体化を図る国語科学習指導の充実
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2008年1月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一 調査目的の再認識 今回の調査結果が公表されると、各自治体や学校では、結果分析と課題の把握、今後の改善に向けた取組が求められる。取りも直さず、本調査の本来の目的はそこにある。結果を分析し課題を把握…
対象
種別
特集
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全2ページ (
20ポイント
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特集 学力評価の時代に対応する―学力調査から授業改善へ
全国学力調査で問われた学力
小学校調査問題の構成と解説
書誌
実践国語研究 2007年9月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一 問題作成の基本的な枠組み 「平成十九年度全国学力・学習状況調査」が、去る四月二十四日に実施された。調査問題の作成に当たっては、次の二つを基本的な枠組みとして作成した…
対象
小学校
種別
特集
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全4ページ (
40ポイント
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特集 国語をどう学んだらよいのですか?
国語の力としてどのように自ら学ぶ力を高めるか ―自主学習力をつける
自主学習力を育成する指導の工夫
書誌
実践国語研究 2007年7月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一 なぜ、「自主学習力」なのか 教育用語の定義づけは厳密であるべきだが、ここで取り上げる「自主学習力」は、学習指導要領の基本理念である「生きる力」との関連から捉えることができる。いかに社会が変化しよう…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 授業での話合い―失敗と成功の分かれ目
クラス全体での話合い―何が分かれ目となるか
小学校/話合いを成功に導くもの
書誌
実践国語研究 2006年11月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに〜話合いの失敗に学ぶ 本特集は、三領域の授業の中で行われる日常的な話合い活動で獲得した知識や技能が、実生活を含めた様々な学習や生活場面に活用されることを主たるねらいとしている…
対象
小学校
種別
特集
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全4ページ (
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特集 短時間で書く・短時間で評価する
短時間で書く・短時間で評価する
制限や条件に即応できる言語主体の育成
書誌
実践国語研究 2006年1月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一 問題の所在〜なぜ、「短時間」を求めるか 本来、書く行為、そして、書いたものを第三者が評価する行為は、非常に時間と労力を費やすものである。それは、書く行為=文章生成過程を踏まえるとき、筆者が事物や対…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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全4ページ (
40ポイント
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子どもの心と言葉を豊かにする国語教室 (第2回)
本に親しみ、読みの世界をひろげる
鹿児島県・宮内小学校
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 「本が大好き 友だち大好き 仕事が大好き 宮内元気キッズ」を学校のキャッチフレーズとし、知・徳・体の調和のとれた教育をめざす鹿児島県姶良郡隼人町立宮内小学校。児童数五五六名、二十学級、教…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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全3ページ (
30ポイント
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「調べる力」を育てる・生かす実践集
第3章 明確にした「調べる力」の実践への具体化
書誌
実践国語研究 別冊 2005年6月号
著者
江原 正倫・樺山 敏郎
ジャンル
国語
本文抜粋
本章では、前述した「調べる力」を授業実践へつなげるために、@「調べる力」と学習指導要領との関連、A調べる過程に即した「調べる力」の系統を明確にし、B実践への具体化に向けたポイントを掲げる…
対象
小学校/中学校
種別
記事
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全8ページ (
80ポイント
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特集 新しい教材で魅力ある文学の授業を
高学年/新しい教材「新しい友達」の教材分析と授業
「新しい友達」の授業提案
学習材・自他、読書生活、学級生活との結合
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一 教材「新しい友達」について 本教材は、五年生の国語科学習における導入教材となる。クラス替えなどによる新しい友達との出会いを喜び合い、真新しい教科書を手にする子どもたちの笑顔が浮かぶ。新しい学校・学…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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