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宇賀神 るり子
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特集 「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
発達段階別「聞く・話す」力の育み方
(2)幼児期
@幼児期に大切なこと
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年4月号
著者
宇賀神 るり子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
幼稚園等の入園の頃 幼児期に集団参加をしていく際には,集団の中で聞くこと,話すことが求められることになりますが,聞くことと話すことが順調に発達していくためには,1対1でコミュニケーションが取れることが…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
発達段階別「聞く・話す」力の育み方
(2)幼児期
A幼児期の支援事例 幼稚園等の入園の頃のグループ指導(3歳児へのグループでの支援)
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年4月号
著者
宇賀神 るり子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
グループ指導の基本方針 対象児6人までを最大として,親子で参加するグループ指導を,月2回行っています。そこでの子どもたちの変化の様子をお伝えしたいと思います。親子で参加することで,子どもの変化を確認す…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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通常の学級を担任する先生の悩みに寄り添う教育相談 (第4回)
[今回のテーマ]教室ではことばを話そうとしない子
書誌
LD,ADHD&ASD 2018年1月号
著者
宇賀神 るり子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Q 小学校1年生の男子についての相談です。言いたいことがあるらしく,そばに来るのですが何も言わないまま,また離れていってしまいます。授業中は,どこまで聞けているかは不明ですが,座っています。YES,N…
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小学校/中学校
種別
連載・常設
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通常の学級を担任する先生の悩みに寄り添う教育相談 (第3回)
[今回のテーマ]ことばが不明瞭で,伝わらないとあきらめてしまう子
書誌
LD,ADHD&ASD 2017年10月号
著者
宇賀神 るり子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Q 小学校1年生の男子についての相談です。言いたいことがあって話しかけてくるのですが,(先生,遊んできていい?)は「へんへー,あふぉんできけいい?」のように聞こえるので,何を言っているのか理解するのに…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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通常の学級を担任する先生の悩みに寄り添う教育相談 (第2回)
[今回のテーマ]落ち着いている時は対処できるが,気持ちが追い込まれると騒ぐ子
書誌
LD,ADHD&ASD 2017年7月号
著者
宇賀神 るり子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Q小学校2年生の女子についての相談です。授業内容については理解でき,好きな作業は上手にこなしますが,できないと思い込んで困ったと感じてしまうと,廊下に出て行って寝転んで騒いでしまいます。「もうおしまい…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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通常の学級を担任する先生の悩みに寄り添う教育相談 (第1回)
[今回のテーマ]落ち着きがなく,ことばの表現で周りの人に「えっ?」と思われてしまう子
書誌
LD,ADHD&ASD 2017年4月号
著者
宇賀神 るり子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Q 小学校2年生の男子についての相談です。授業中に,先生のことばを聞くと同時にどんどん思いついたことを話してしまいます。そうでない時は,ボーっとしていて授業に参加しなかったり,何かを触って遊んでいます…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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LD指導と教材
仮名の模写が困難な子どもへの書字指導
書誌
LD&ADHD 2004年10月号
著者
宇賀神 るり子
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
□◆はじめに 書字に関する特別な指導を必要とするのはどのような場合であるかに関して,まず考えてみたいと思います…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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