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著者名:
河野
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  • 新学習指導要領に立つ国語科の改革―学力観・学習観・授業観の転換
  • 第２日目：座談会及び質疑応答
  • 大会のまとめと展望
  • 初等部会の報告／中等部会の報告／一　学力観／二　学習観／三　授業観
書誌
実践国語研究　別冊 2000年9月号
著者
小森　茂・河野　庸介・田中　孝一・相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
小森　茂　●文部省初等中等教育局小学校課教科調査官　●一斉指導の諸問題を克服し、児童の側に立った学習指導を切り開く…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全50ページ (500ポイント)
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  • 移行期の中学校国語科授業の重点化 (第5回)
  • 移行期における国語科の学習指導（5）
書誌
国語教育 2000年8月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
三　「Ｂ　書くこと」（承前）　移行期間中の「Ｂ書くこと」の学習指導のあり方として、先月号では、主として、(1)「Ｂ書くこと」のねらい、(2)指導時数の確保と年間指導計画の作成について述べた。本号でも…
対象
中学校
種別
連載・常設
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全5ページ (50ポイント)
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  • 子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第5回)
  • カエルの解剖
書誌
楽しい理科授業 2000年8月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
解剖の定番であるカエルの解剖（写真１）．『自然保護』１）によると，40代の80％をピークに体験率は減少し，20代では40代の半数にとどまるという．いろいろな背景があると思うが，自分の手で解剖した経験は…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 移行期の中学校国語科授業の重点化 (第4回)
  • 移行期における国語科の学習指導（4）
書誌
国語教育 2000年7月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
三　「Ｂ　書くこと」　移行期間中の「Ｂ書くこと」の学習指導上の留意事項として、中学校課長名の「中学校学習指導要領の移行措置の解説」に、次の二点が示されている。①時間配当にも配慮し、適切な指導が行われる…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第4回)
  • 通信してみよう！
書誌
楽しい理科授業 2000年7月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
児童・生徒に人気の高い実験がある．自分で活動できる部分の多い実験は，そのような傾向がある．今回紹介する通信の実験も，とても興味深そうに取り組む．糸電話に始まって光通信まで，いろいろな実験や遊びを紹介し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　移行期／「話すこと・聞くこと」の学習のポイント
  • 実践のポイント・中学校
  • 移行期／「話すこと・聞くこと」の学習のポイント
書誌
実践国語研究 2000年7月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
移行期における「Ａ話すこと・聞くこと」の指導は、全面的に新学習指導要領のねらいを踏まえて行われる必要がある。すなわち、「目的や方向に沿って効果的に話したり、相手の意図を考えながら聞いたりする能力を高め…
対象
中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 実践提案・自己表現の力を育てる
  • 対話を核にした自己表現力の育成
書誌
実践国語研究 2000年7月号
著者
河野　順子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話を中核に位置付ける意義　生活の中で、学習の中で、私は、一年生東書から対話を中核に位置付けながら自己表現力の育成を図っている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2000年7月号
著者
河野・田中・小森・間瀬
ジャンル
国語
本文抜粋
◎文字に記されることなく消滅していった言語は、どれほどの数に上るのだろう。そう考えると、文字言語の大切さとともに、音声言語の歴史やその果たしてきた役割の大きさに改めて気付く…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 移行期の中学校国語科授業の重点化 (第3回)
  • 移行期における国語科の学習指導（3）
書誌
国語教育 2000年6月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
先月号で述べた「話すこと・聞くこと」における学習指導上の「方法と課題」としては、主として次のような事項が指摘できる…
対象
中学校
種別
連載・常設
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全5ページ (50ポイント)
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  • 子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第3回)
  • コイの解剖
書誌
楽しい理科授業 2000年6月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
数ある実験・観察の中でも，解剖で見て触って観察した物は後々まで印象に残るようだ（写真１）．何回みても，生物の精巧さには感嘆する．今回はコイの解剖について，解剖の方法と観察のポイントを書いていきたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　話し手と聞き手の心の交流を図る
  • 話し手と聞き手の心の交流を図るための留意点
  • 低学年で心がけたいこと
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
河野　順子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝え合う力」とは　新学習指導要領では、「伝え合う力」を日常の言語生活や社会生活に必要な言語能力としてとらえ、重要視している。ここでは、「互いの立場や考えを尊重して言葉で伝え合う」ことを効果的に行…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 移行期の中学校国語科授業の重点化 (第2回)
  • 移行期における国語科の学習指導（2）
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「話すこと・聞くこと」の指導　「Ａ話すこと・聞くこと」の指導に際しては、まず、新中学校学習指導要領国語に示されている以下の点を確認しておくことが大切である…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第2回)
  • 身近な科学反応を楽しもう
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
化学反応は，児童・生徒には縁遠いもの・難しいものに感じられているようだ．化学という単語が出てくるだけで，拒否反応をしてしまう子どももいる．難しそう，というイメージのために興味や関心が薄れてしまっている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　移行期／国語科学習指導の重点化を図る
  • 実践のポイント・中学校
  • 移行期／国語科学習指導の重点化を図る
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
平成十二年度より中学校国語科は、新中学校学習指導要領に基づいて指導することが基本となる。移行期間中に、どのような準備をすることが、新学習指導要領へと円滑に移行することにつながるのか。以下、その主なポイ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
小森・河野・田中・間瀬
ジャンル
国語
本文抜粋
◎国語科の重点化とは何か。　目標論的には、「論理的に意見を述べる能力、目的や場面などに応じて適切に表現する能力、目的に応じて的確に読み取る能力や読書に親しむ態度」を意図的、計画的に育成することである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (無料提供)
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  • 特集　授業づくりの視点と方法－たしかな思考力を育てる
  • 子どもが追求したくなる授業づくりを
書誌
解放教育 2000年5月号
著者
河野　睦子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
◇六年生を担任して　　昨年四月、初めて六年生を担任することになり、ワクワクしていた。毎年生活の崩れが出てくる六年生、なにが原因で崩れてくるのか、子どもたちと真剣に向き合う中でも解決はむずかしいのか、確…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 特集　｢教室開き」魅力ある授業を創る
  • ｢教室開き」私ならこんな授業をする
  • 低学年／応答し、響き合う場としての教室作り
書誌
国語教育 2000年4月号
著者
河野　順子
ジャンル
国語
本文抜粋
魅力ある授業作りに欠かせない、子どもたちにめあてを持たせる国語教室の基礎基本作りとしての二つの活動と、教室開きで目指したい授業作りについて述べる…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 移行期の中学校国語科授業の重点化 (第1回)
  • 移行期における国語科の学習指導
書誌
国語教育 2000年4月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
西暦二〇〇〇年四月、二十世紀最後の年度が始まる。折しも、小学校、中学校においては、新学習指導要領の円滑な実施に向けて、「移行措置」が実施される。それは、今日までの国語科教育を振り返りつつ、新たな国語科…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第1回)
  • タンポポをみてみよう
書誌
楽しい理科授業 2000年4月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
　植物の観察というと，『なんとなく苦手だなあ』とお思いの方もいるだろう．私自身，そのように思う時がある．ところが，見るべきポイントを適切に設定すると，初めての人でもいろいろ楽しむことが出来るものだ…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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