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著者名:
家島　厚
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  • 特集　脳科学が警鐘！「学校の常識」ここをチェック
  • １―黒板周りに，前面掲示をするように指導される
  • 専門家から／大好きな先生づくり
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年12月号
著者
家島　厚
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症スペクトラム障がいのお子さん，注意欠陥多動性障がいのお子さんとも，症状がオーバーラップすることが多く，更に，学習障がいの要素，発達性協調運動障がい（不器用さ）も合併しやすい。診断をつけることは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • ユニバーサルデザインの授業は何を目指すか
  • 提案を読んで
  • 能力の不平等と共生教育
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
家島　厚
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　勝負の２学期！安定した学級への布石
  • 「特別な支援を必要とする子への対応―２学期の苦労話」を読んで　専門家からの一言
  • ユニバーサルデザインの支援
書誌
授業力＆学級統率力 2013年9月号
著者
家島　厚
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
●ユニバーサルデザインの支援　家島　厚　二学期の運動会では、子どもが不安定になることをよく聞く。夏休み明けで、子どもの生活リズムが崩れていること、学校のリズムが運動会練習などで崩れること、先生の態度が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第7回)
  • 発達障がいの特性を知る
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
家島　厚
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいでは，知能の軸，対人関係の軸，行動面の軸と３次元で考えると特性が整理できる。知能はＩＱで測ることが可能で，正常か遅れているかだけでなく，ＷＩＳＣ－Ⅲなどで，個人内差に注目する。対人関係は自閉…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第1回)
  • 発達障害の診断の意義と特性，対応の仕方の理解
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年8月号
著者
家島　厚
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　発達障害児の診断をつける意味　自閉症，自閉性障害，広汎性発達障害，自閉症スペクトラム障害とさまざまな言葉があるが，意味する物はおなじである。対人関係の障害，コミュニケーション障害，こだわり（興味の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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