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著者名:
横倉　久
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
是枝　喜代治・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供たちは，音声言語だけでなく，視線，表情，身体動作，相手との距離感といった「非言語」情報や，声の抑揚，大きさといった「パラ言語」といわれる情報からコミュニケーションを行っています。コミュニケーション…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　はじめて知って一生役立つ教師のスキル
  • はじめて知って一生役立つ特別支援教育スキル
  • （14）研鑽　教師力UPスキル
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　子供たち一人一人に応じた学びを見極めた支援をする力　２　様々な困難のある子供の思いに寄り添った支援をする力…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 知的障害教育における単元づくりと学習評価 (第1回)
  • 単元づくりと学習評価の基本的な押さえ
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年5月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
学習評価は，教育活動について子供の学習状況を評価するものです。「子供にどういった力が身に付いたか」という学習の成果を的確に捉え，教師が指導の改善を図ると共に，子供自らが学習を振り返って次の学習に向かう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　すごい！「個別の指導計画」作成法＆活用法
  • はじめての「個別の指導計画」作成・活用のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年3月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　本稿では，個別の指導計画を作成するプロセスと活用について述べたいと思います。　個別の指導計画の作成というと，計画を立てる部分のみがクローズアップされがちですが，実は，どういう方向性の計画を立…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　教師力を磨く　特別支援教育「研修」ガイド
  • 教師力を磨く「研修」の在り方
  • 特別支援教育を担う教師の専門性の向上
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年9月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　教師に求められる資質能力には，普遍的でいつの時代にも求められるものと，時代の変化に対応するためにその時々に求められるものがあります。社会の変化や時代のニーズに応え，学校の教育力・組織力を向上…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年9月号
著者
是枝　喜代治・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今，社会は，「共生社会」の形成に大きく動き出しています。こうした流れを推進していく上で，インクルーシブ教育システムの理念は極めて大切であり，その構築と充実のためには，特別支援教育を着実に進めていくこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年11月号
著者
是枝　喜代治・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害のある子供が示す障害に起因する困難さやつまずきは，実に様々なものがあります。子供への支援を考える時，何に困難さを抱え，つまずいているのかが明らかにならない限り，その子供にとって個別最適化された支援…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
是枝　喜代治・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育は，障害のある子どもたちの自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援するという視点に立ち，子どもたち一人一人の教育的ニーズを把握し，その持てる力を高め，生活や学習上の困難を改善又は克服するた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　実態把握から指導計画立案まで「自立活動」完ペキ・ガイド
  • Ｑ＆Ａ　自立活動の指導のアレコレ
  • Ｑ１　自立活動って何をするのですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年1月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａ　(1)自立活動の基本的考え方　自立活動とは，子どもが主体的に自己の力を可能な限り発揮し，より豊かな生活が送れるようにするために特別支援学校の教育課程に設けられた指導領域です。自立活動は特別支援学校…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　実態把握から指導計画立案まで「自立活動」完ペキ・ガイド
  • Ｑ＆Ａ　自立活動の指導のアレコレ
  • Ｑ２　自立活動の指導は教科書がないのに何を指導するのですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年1月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領を踏まえた　これからのキャリア教育ガイド
  • Ｑ＆Ａ　今さら聞けない！キャリア教育って？
  • Ｑ１キャリア教育とは何を指導するのか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年11月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　キャリア教育とは何を指導するのか？　(1)キャリア発達を支援するキャリア教育　中教審「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について（答申）」（平成23年）において，学校社会から職業社…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 特集　新学習指導要領を踏まえた　これからのキャリア教育ガイド
  • Ｑ＆Ａ　今さら聞けない！キャリア教育って？
  • Ｑ２キャリア教育とはどの授業でどんな実践をするのか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年11月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程／指導方法／授業研究
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価－これからの通知表文例
  • 知的障害特別支援学校　学習評価と「通知表」作成のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　学習評価　学習評価は，学校における教育活動に関し，子供の学習状況を評価するものです。子供の学習状況を的確に捉え，教師が指導の改善を図るとともに，子供が自らの学びを振り返って次の学びに向かうことがで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
是枝　喜代治・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの望ましい行動をほめ，望ましくない行動をしかる……先生方や保護者のだれもがやっていることですが，それらはいったいどれほど適切に行われているのでしょうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　活動の充実を目指す！授業改善のための学習評価活用術
  • 総論
  • 学習評価の意義　目標に準拠した評価
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年1月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
１ 学習評価の意義―何が身に付いたか―　学習評価は，学校における教育活動に関し，子供たちの学習状況を評価するものです。「子供たちにどういった力が身に付いたか」という学習の成果を的確に捉え，教員が指導の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年1月号
著者
是枝　喜代治・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学習評価は，子ども達の学習状況を把握するものであり，その結果を教育活動の充実に生かすために行うものです。新学習指導要領解説には，「『児童生徒にどういった力が身に付いたか』という学習の成果を的確に捉え…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年1月号
著者
宮﨑　英憲・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「自立活動がどうもわかりにくい」という話をよく耳にします。特別支援教育において，自立活動は教育の中核になるものです。確かに各教科や特別活動等とは性質の違った領域で，私たち自身が指導を受けた経験がないた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • キーワードで学習指導要領改訂を読み解く！ (第1回)
  • 社会に開かれた教育課程
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年5月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領・教育課程
本文抜粋
今回の改訂の大きなテーマである「社会に開かれた教育課程」というキーワードを「中教審答申」をベースに解説するとともに，特別支援学校における基本的な考え方についても言及しました…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年3月号
著者
宮﨑　英憲・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学習評価の規準や方法は，必ずしも学校全体で共通理解されていないのが現状です。学習評価は，子ども一人一人の良さや可能性に着目し，その一層の開花を促すものです。教師は評価を機に，子どもを更に伸ばし，変容さ…
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小学校／中学校
種別
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書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
宮﨑　英憲・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ズームアップでは，山岡修氏から「特別支援教育の進展と残された課題」というテーマで貴重な提言をいただきました。「21世紀の特殊教育の在り方について」の報告（200１年）以来，「特別支援教育は，着実な進展…
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小学校／中学校
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