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著者名:
園田　雅春
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第118回)
  • 体験活動の豊かさと「道徳観・正義感」
書誌
道徳教育 2012年1月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
「チョウやトンボ、バッタなどの昆虫をつかまえたこと」が「ほとんどない」という子どもはいったいどれぐらいいるのか、ご存知だろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第117回)
  • 「師問児答スタイル」の授業からの脱却
書誌
道徳教育 2011年12月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
「この歳になってきますとね、子どもたちのにぎやかな声も、大変いとおしいものに感じますよ。若いころはただ騒がしいだけで、耳をふさぎたくなるときもよくありました………
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第116回)
  • 「早く家に帰り　子どもをい～っぱい抱きしめたい」
書誌
道徳教育 2011年11月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
全国の講演先から、毎日のように手紙が届く。封を切ると、私の講演にたいする丁重な礼状である。担当者の心のこもった文章が綴られていて、返事を書きたくなることもしばしば。私の拙い話を、このように拝聴してくだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第115回)
  • 「ドラマ」がなければ実践じゃない
書誌
道徳教育 2011年10月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
「日記指導の実践を一年間つづけました。子どもたちはほんとうによくがんばってくれたので、今年もつづけています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第114回)
  • 子ども同士の応答が生かされる授業をつくる
書誌
道徳教育 2011年9月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
小さな女の子が言った。　「その水でっぽう、貸して。」　「ダメー。」　太った男の子は、あっさり一言…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第113回)
  • 教師力とは、生得的なものなのだろうか
書誌
道徳教育 2011年8月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
きょうは、どんなことを話そうか。　そう思いながら、事前に送られてきた学習指導案に目を通す。そして、気づいたことを即座に赤ペンでメモ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第112回)
  • シティズンシップへの「正しい鍵」
書誌
道徳教育 2011年7月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
「もしも魔法が三回だけ使えたら。」　このように子どもたちに問うてみたら、いったいどんな答えが返ってくるだろう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第111回)
  • 「実践の血」が騒いでならなかった１冊
書誌
道徳教育 2011年6月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
いったい教育実践は、かつてに比べて大きな進歩を遂げているのか。子どもの「生きる力」は確かに育っているのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業力更新の課題は何か
  • グループ別指導を充実させる授業力更新の課題
  • 授業力の高度化とグループ別指導の課題
書誌
現代教育科学 2011年5月号
著者
園田　雅春
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
幸いにも授業を観る機会が多い。　その中で、深く感銘を受ける授業がいくつかある。その授業とは、概説すればおおよそ次のような流れである。①本時のテーマが明示され、子どもが自分の意見を言葉巧みに発信。②それ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第110回)
  • 今こそ「無縁社会」に抗う学級づくりを
書誌
道徳教育 2011年5月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
「学級びらき」は大切なイベント第一弾である。それに熱を入れ、力を注ぐことは大事なことだが、そもそも学級は「鏡びらき」とわけが違って、まったくのゼロからのスタートなのだ。いや、場合によってはマイナスから…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第109回)
  • もうひとつの「学級びらき」
書誌
道徳教育 2011年4月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
プレゼントの包装紙を開くとき。届いた宅配便の箱を開けるとき。それは、この歳になってもワクワクする瞬間である。中からどのようなものが出てくるか、気持ちをおさえても心がおどり出す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第108回)
  • 年度末｢学級総合力｣10のチェック・リスト
書誌
道徳教育 2011年3月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
子どもには事あるごとに「感想文」を書くよう求めたり「ふり返りシート」を授業の最後に書いてもらうことが多い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第107回)
  • ある投書記事「涙した先生」に学ぶ
書誌
道徳教育 2011年2月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
講演先のホテルで何気なく朝刊を読んでいて、思わず涙してしまった。　決して、涙もろくなったせいではない。やはり、教室の感動的な事実には大きく心を揺さぶられる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第106回)
  • いま『学級革命』から得られるもの
書誌
道徳教育 2011年1月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
「ああ、疲れた……。」　そう言いながら、いすにどっかり腰を下ろすや、両手で自分の頭を抱え込む。　担任がこのような姿を、子どもの前で無意識のうちに見せてしまったのだろう。しかも、それは三度や四度ではなか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第105回)
  • 『あの子はほんとうに困った子ども』か
書誌
道徳教育 2010年12月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
日曜の夜、ＪＲ大阪駅から普通電車に乗ったときのこと。二歳ぐらいの女の子が、車内を一人おぼつかない足取りで歩いているではないか。電車はスピードを上げて走行。車内の通路はかなり空いていたため、その子は車両…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第104回)
  • はぐくもう『○○力』より『○○欲』を
書誌
道徳教育 2010年11月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
毎日毎日、進学塾の勉強に追われ、学校の学習は上の空状態がつづく六年生Ａ男。授業中も給食時間も、暗記用の紙切れを手に握りしめ、自分の世界にこもっている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第103回)
  • 自分がみじめさを味わって気づくこと
書誌
道徳教育 2010年10月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
こんなみじめな思いをしたのは、何十年ぶりのことだろう。　卒業した女子学生から、結婚式の案内状が届いた。ゼミ学生の一人でもあったので、取りあえず出席の返事を出すことにした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第102回)
  • いま『学級づくり』という実践は健在か
書誌
道徳教育 2010年9月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
今日、学級をつくるという実践はどれほど積極的に行われているのだろう。　もちろん、ここでいう学級づくりとは閉鎖的で排他的で独善的な「ゆがんだ学級づくり」ではない。学年や学校、さらには地域にも開かれた母集…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 園田雅春の教育つれづれ帖 (第101回)
  • そのとき私と友人は深く反省した
書誌
道徳教育 2010年8月号
著者
園田　雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
「センセー、うちの学校へ講演に来てくれませんか。」　三重県の友人から電話が入った。もちろん二つ返事で快諾。理由は単純だ。毎回オプション付きのうれしい招聘だからである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「発表」の仕方が上手になる裏ワザ
  • 提言・「発表力」をどう鍛えるか
  • 「すぐれた発表力」と教師の役割
書誌
授業力＆学級統率力 2010年8月号
著者
園田　雅春
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
教師が心がけるべき五つの点　子どもの「発表力」の質と量が、その授業の良し悪しを大きく決定づけてしまう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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