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著者名:
稲田　八穂
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  • 特集　総力大特集　令和時代の新教養！国語教師のための重要用語事典
  • 国語教育・授業のキーワード
  • 新しい教育
  • 18　インクルーシブ教育
書誌
国語教育 2021年2月号
著者
稲田　八穂
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
「インクルーシブ教育」と「特別支援教育」はどのように違うのですかと尋ねられます。日本における「インクルーシブ教育」は，これまでの「特別支援教育」から大きく変わったという状況ではありません…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　話す・聞く・話し合う力を育てる学習過程と授業づくり
  • 話す力を育てる学習過程と授業づくり
  • 話す力を育てる学習過程と授業づくりのポイント
  • 【提言】「実の場」に生きる学習過程の工夫を
書誌
国語教育 2017年7月号
著者
稲田　八穂
ジャンル
国語
本文抜粋
1　資質・能力を育成する学習過程の考え方　今回の学習指導要領の改訂においては、言語活動を通してどのような資質・能力を育成するかが問われている。言語活動に取り組むことだけが目的となっていなかったかという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　もっと学びたい！課題解決をすすめる授業づくり
  • 提言　もっと学びたい！課題解決をすすめる授業づくり
  • 導入と評価で問い続ける力を
書誌
実践国語研究 2015年7月号
著者
稲田　八穂
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　国語科のねらいである「実生活で生きて働く力」の育成には、「課題解決をすすめる授業づくり」による子どもの主体的な学びが欠かせない。そのためには、課題を見つけ、問い続ける場作りが大切である。次の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　もっと読みたい！読書に親しむ授業づくり
  • 提言　もっと読みたい！読書に親しむ授業づくり
  • コミュニケーション活動で読書を楽しく
書誌
実践国語研究 2014年11月号
著者
稲田　八穂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書の楽しみ　我々が生活の中でなぜ読書をするのかという読書行為全般にかかわる目的として、幾田氏は野地氏の「たのしみ読み・しらべ読み」を挙げる（注１）。そして、「しらべ読み」の場面では、選書ができた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「読書に親しむ」授業づくり (第82回)
  • 読書生活へとつながる読書活動を
書誌
国語教育 2010年1月号
著者
稲田　八穂
ジャンル
国語
本文抜粋
豊かな読書生活を　朝の十分間読書の取り組みや「子ども読書の日」の制定により、子どもたちの生活に読書が定着してきた。当たり前のように本を手にする姿が見られる。さらなる課題は、読書生活を広げていく子どもを…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／筆者や友達と対話しながら読み深める
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
稲田　八穂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　今回の学習指導要領では、実生活の様々な場面における具体的な言語活動が内容に明示された。言語活動を通して生活や学習に必要な能力を確実に育成することが求められているのだ。そのためには、ピンポ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第70回)
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
稲田　八穂
ジャンル
国語
本文抜粋
本校の研究主題は、「一人一人が輝く国語科教育の創造──自分の言葉で思いや考えを伝え合う国語科授業の創造」である。着眼として「自分の言葉を作る『実の場』の工夫」「一人一人の児童の思いや考えを大切にした指…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　知的好奇心をゆさぶる授業づくり
  • 知的好奇心をゆさぶる「話す・聞く」授業づくり
  • 心をノックする話題と話し合う場の工夫
書誌
国語教育 2005年2月号
著者
稲田　八穂
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「けっこうおもしろかった。」「どちらでもない立場の人がきちんと調べてたよね。」学級討論会を終えたフロアーの雑談である。「話し合いなんか、意味ないし。」と言っていた子どもたちも、次の柱で二年間…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　到達度チェックで国語学力の保障
  • 「書くこと」の到達度チェックはこうする
  • 低学年／子どもの「未来」に向かう評価をめざして
書誌
国語教育 2004年12月号
著者
稲田　八穂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新教育課程がスタートし、「指導と評価の一体化」が今まで以上に重要視されていることは言うまでもない。森敏昭氏は、これからの教育評価について、「児童生徒の『過去』に対する最終判定ではなく、児…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語教室の改革で｢国語好き｣にする
  • 「国語好き」にさせる教師の話し方
  • 学習者をゆり動かす教師の言葉
書誌
国語教育 2004年4月号
著者
稲田　八穂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　心をゆり動かす教育話法　「子どもは変わったか」の問いに、はっきりと答えられなくなった。子どもの心に言葉が届かない、子どもの言葉が見えないと感じることが増えたからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語好きにする授業づくりの工夫
  • 国語好きにする授業の工夫―話す聞く活動で
  • 小学校／読書指導と関連させた話し合いゲーム
書誌
国語教育 2004年3月号
著者
稲田　八穂
ジャンル
国語
本文抜粋
感動と喜び　忘れられない便りがある。「しんしんしんしん　雪降り積もる」と口ずさむ一年生の我が子に、何かと尋ねると、「こんな雪の降り方は、この詩に合うなあと思った」と答えたと言う。母子で暗唱しながら帰っ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 読むことの学習と学校図書館 (第5回)
  • 主体的な読書活動に生きる図書館
書誌
実践国語研究 2001年1月号
著者
稲田　八穂
ジャンル
国語
本文抜粋
学校図書館に「学習・情報センター」としての機能を持たせることは、国語科のみならず全教科・領域において急務となった。一人一人の子どもの資質や能力を重視する授業への転換に、大きな役割を担うからである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 実践提案・国語の授業で学び方の力をつける
  • 思いや願いが生きる学び作り
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
稲田　八穂
ジャンル
国語
本文抜粋
「生きる力」を問うとき、根底には子どもの思いや願いがなくてはならない。思いや願いは子どもたち自身の生活にあり、常に連続している。それを自分で発見し、自分のよさや可能性を発揮する学びを積み重ねさせること…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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