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著者名:
井上　伸円
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  • 特集　主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • グループ学習を取り入れた「読むこと」の授業づくり
  • 【実践】
  • 高学年／グループの話し合いで読みを深める
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
井上　伸円
ジャンル
国語
本文抜粋
準備編　ここをチェック！グループ学習導入のポイント　子どもたちが額を寄せ合い、教科書や資料を指差しながら「なぜ、そう考えるの？」「ここには〇〇と書いてあるけど、それについてはどう考える？」など問題解決…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“読み取り力”が深まる教材研究の着眼点
  • 教材研究で配慮する読み取り指導のポイント
  • 詳しく読み取らせるためのポイント
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
井上　伸円
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業で、どのぐらい文章を読ませているか　文学的な文章の「読み」にあてられる時数は限られている。だからこそ、教科の本質に迫るための緻密な教材研究が求められる。それと共に、一単位時間の中で児童にどのぐ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語の学び方技能―自力読みへ誘う極意
  • 国語力を鍛える学び方技能の極意
  • 皆にわかる話し方・ポイント指導
書誌
国語教育 2012年12月号
著者
井上　伸円
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　子どもたちが、授業の中で活発に発言している様子は、どこの教室でもよく見られる。しかし、それぞれの考えが絡み合い、練り上げられていくような授業を創っていくことは簡単ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　情報活用力を育てる「読書活動」をどう創るか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／授業で生まれる子どもの切実な「問い」を情報活用の場に生かす
書誌
実践国語研究 2010年9月号
著者
井上　伸円
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　現在６年生を担任している。学年初めに「今読んでいる本がありますか」と子どもたちに問いかけると、多くの手があがる。「次に読みたいと思う本はありますか」という問いかけにも案外反応は多い…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 言語活動「発表・討論」を支える力とは
  • 「聴き合う教室」が子どもたちの「発表・討論」を支える力を育てる！
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
井上　伸円
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　教室に「発表の仕方」「話し合いの進め方」なるものが通年にわたって掲示されている光景を目にする。「発表・討論」を行っていく際に、子どもたちが「型」を知っていることは必要なことである。しかし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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