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著者名:
井上　一郎
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  • 特集　国語力を高めるフィンランドの教育
  • フィンランドの国語
  • カリキュラムと授業作りに学ぶ
書誌
実践国語研究 2006年7月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
初めに　本誌では、新年度四―五月号において、「国語力」の育成を目指す特集を三年間取り組んできた。それは、「国語力の基礎・基本」（二〇〇四年）、「国語力を確かにつける」（二〇〇五年)、「国語力を高める国…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 話す力・聞く力の基礎・基本 (第8回)
  • 表現様式を自覚させる日常指導
書誌
実践国語研究 2006年7月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
日常指導として繰り返し指導すべき内容には、①音声化の最も基礎となる「話す・聞くためのボイストレーニング」、②どのような様式においても必ず活用する「話す・聞くためのプロセスと評価」、③「プレゼンテーショ…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2006年7月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
本誌では、新年度４―５月号において、「国語力」の育成を目指す特集に三年間取り組んできた。それは、「国語力の基礎・基本」(二〇〇四年)、「国語力を確かにつける」（二〇〇五年)、「国語力を高める国語科授業…
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小学校／中学校
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  • 話す力・聞く力の基礎・基本 (第7回)
  • 話す力・聞く力の日常指導
書誌
実践国語研究 2006年5月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
話す力・聞く力の年間指導計画が具体化すれば、どのような日常指導が必要だろうか。年間を通して掲げる最も基礎・基本となるもの、すなわち、系統性から言えば、低学年で定着すべき内容だが、もし安定していなければ…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2006年5月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
本誌では、新年度の始まりに当たって、教科を越え、実際の言語生活と結合した新しい「国語力」の育成を目指す特集に過去二年間取り組んできた。それは、「国語力の基礎・基本」（二〇〇四年）、「国語力を確かにつけ…
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小学校／中学校
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  • 話す力・聞く力の基礎・基本 (第6回)
  • 話す力・聞く力の具体化と年間指導計画（２）
書誌
実践国語研究 2006年3月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
前節において、話す力・聞く力は、次のような能力の構造や体系の具体化によって育成するものであることについて述べた…
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小学校／中学校
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  • エッセイ「金の卵―生きて学ぶ」 (第18回)
  • 自分には自分の生き方がある
書誌
実践国語研究 2006年3月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
会社を辞める決意が固まったとき、寮にいた私は、そのことを伝えるために久しぶりに自宅に戻った。鍋を食べながらだった。家族に大学に行くことを伝えた。みんな大きな声で笑った。馬鹿にしたのではない。我が家では…
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小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2006年3月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
編集後記　　平成14年度から本格的に進められている「目標に準拠した評価」は、徐々にではあるが、各学校において定着が進んでいる。ただ、一つ一つの評価規準の設定や、適切な評価方法については、まだ課題が残…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 特集　文学の「読解力」を高める―文学を読む・文学を語る―
  • 基調講演　文学の「読解力」を高める
書誌
実践国語研究　別冊 2006年3月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　実践国語フォーラム岩手大会にご参加いただきありがとうございます。物事をどのように見るのかという時に，一つの視点からだけでは見えないことも，様々検討していくと絞られてくる。今日，研究会に参加す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文学の「読解力」を高める―文学を読む・文学を語る―
  • 総括講演
書誌
実践国語研究　別冊 2006年3月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
国際比較調査，ＰＩＳＡ調査における「読解力」　今回，「読解力」にかぎかっこ（「　」）を付けています。「　」を付けたのは，要項の説明にもありましたとおり，国際比較調査としての，ＰＩＳＡ調査における術語と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文学の「読解力」を高める―文学を読む・文学を語る―
  • パネルディスカッション　読解力を高める
書誌
実践国語研究　別冊 2006年3月号
著者
望月　善次・井上　一郎・寺井　正憲・上谷　順三郎・藤井　知弘
ジャンル
国語
本文抜粋
望月　定刻になりましたので，パネルディスカッションを始めたいと思います。要項の38ページをご覧ください。パネルディスカッションのテーマは，「読解力を高める」です。この一点に絞って，しかも，具体的な作品…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　文学の「読解力」を高める―文学を読む・文学を語る―
  • 全体総括
書誌
実践国語研究　別冊 2006年3月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
これまでの読解力とＰＩＳＡの「読解力」　昨日懇親会に出られた方はご覧になったと思うのですが，岩手県立花巻高等学校の生徒による鹿踊り(ししおどり)を見ました。そして今，正部家ミヤさんの遠野昔語りを聞かせ…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 話す力・聞く力の基礎・基本 (第5回)
  • 話す力・聞く力の具体化と年間指導計画（１）
書誌
実践国語研究 2006年1月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
国語教育学者･随筆家(ペンネーム高橋信一)。奈良教育大学助教授･神戸大学教授等を経て２００１年から現職。現在、自己表現力の育成を基軸に教科を貫く総合的な視野に立った言語能力の体系化を目指す。近著に『確…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • エッセイ「金の卵―生きて学ぶ」 (第17回)
  • 決意
書誌
実践国語研究 2006年1月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
思索は、半年ほど続き、ようやく結論が出た。その日のことは、はっきりと憶えている。ある日の夜明け頃、半分夢見心地の中で、教育者になろう、と光明が射したように心が決まった…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2006年1月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
編集後記　　論理的で高度な思考を重ねるには、書くこと＝書記行為が欠かせない。ところが、書くためには、時間がかかる。だから、取り組みにくい。取り組みにくいから記述力が定着しにくい。そこで、発想を転換し…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 特集　説明文の｢読解力｣をのばす
  • 展望／説明文の｢読解力｣をのばす
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
読解力は、読書力の一部の能力である。大きく捉えれば、次のようになる。　　読書生活力―言語生活の一部として読書活動を継続する能力…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 話す力・聞く力の基礎・基本 (第4回)
  • 話し言葉と書き言葉の連続性と非連続性（２）
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
（＊「話し言葉と書き言葉の連続性と非連続性」前号からの続き）　話し言葉（音声言語）の特徴　⑦　話し言葉は、表現過程を大きく見ると、「談話の内容」と「音声化」という二つの過程を取る。二つの過程を関連付け…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • エッセイ「金の卵―生きて学ぶ」 (第16回)
  • 生き方の発見
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
訓練所は、教科的な勉強に始まり、溶接や旋盤などの実習中心へと進み、いよいよ将来配属される職場での訓練に切り替わった。造船所には、造船と石油精製装置を製造する部門がある。私は、石油精製装置の製造部門に入…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
編集後記　　教育課程実施状況調査や国際比較調査によって、「読解力」に課題があることが分かってきた。特に、説明文系統の様式の読解力が不十分であることが明確になった。ただ注意しなければならないのは、これ…
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小学校／中学校
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  • 話す力・聞く力の基礎・基本 (第3回)
  • 話し言葉と書き言葉の連続性と非連続性（１）
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
話す力・聞く力を高めるためには、次のようなことを理解する必要がある。　(1)　話し言葉の本質的な特徴を理解する…
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