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著者名:
井上　一郎
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  • 特集　新年度“楽しい国語”設計の研究情報一覧
  • ビギナーズＱ→プロがモデル回答　「国語って楽しい！」声あがる教室設計のバックヤード
  • 言語活動、具体的には何をすればいいのか
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
国語科の指導内容は、指導事項と言語活動例で構成している。つまり、言語活動は指導内容であり、必ず各単元において位置づけなければならないことが肝心だ。では、具体的にどのように進めればよいのか。その目的と手…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども熱中！“要約指導の定石”授業辞典
  • ビギナーズＱ“要約指導をめぐる疑問”にＡ
  • 学習指導要領の「要約」が、「読むこと」にある理由
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
学習指導要領には、中学年の「読むこと」に「要約」に関する能力が位置づけられている。「目的や必要に応じて、文章の要点や細かい点に注意しながら読み、文章などを引用したり要約したりすること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • わが県の国語ソムリエ (第21回)
  • 京都府
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
京都府は、古都である。そのために、時代に合わせた革新が求められる。国語教育においては、教科書とノートと教師主導の展開といった旧い考えでは時代観に遅れる。学習指導要領に応じて、教科書を補う教材開発（ワー…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　新学習指導要領に期待する
  • 小学校／新学習指導要領に期待する
  • 新学習指導要領の理解と実践展開
書誌
実践国語研究 2009年3月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習指導要領と教科調査官　昭和22（一九四七）年　昭和26（一九五一）年　昭和33（一九五八）年…
対象
小学校
種別
特集
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  • これからの国語教育の課題と具体化【小学校】 (第6回)
  • 〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕の内容と系統
書誌
実践国語研究 2009年3月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕の構成　　〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕は、我が国の歴史の中で創造され、継承されてきた伝統的な言語文化に親しみ、継承・発展させる態度を育て…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記／『実践国語研究』の編集と国語教育改革
書誌
実践国語研究 2009年3月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
◆新学習指導要領の公示とその解説を終える今月号において、編集担当から退く。したがって、編集後記はこれが最後だ。いつものことだが、終わりは哀しく、寂しい。本誌がどのような運命をたどるのか、もはや手が届か…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2009年3月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇〇三年三月、公示された新学習指導要領は、従前の３領域１事項を大きく改革し、次のような内容の改善を図っています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • これからの国語教育の課題と具体化【小学校】 (第5回)
  • 「書くこと」及び「読むこと」の内容と系統
書誌
実践国語研究 2009年1月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書くこと」の内容と系統　各学年の「Ｂ書くこと」の内容は、以下のように改善を図るとともに、一覧表のような系統化を図っている…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2009年1月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇〇八年三月告示された新学習指導要領では、〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕が新設されました。その内容は、(1)として「伝統的な言語文化に関する事項」や「言葉の特徴やきまりに関する事項」及…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • これからの国語教育の課題と具体化【小学校】 (第4回)
  • 「話すこと・聞くこと」の内容と系統
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新学習指導要領の内容と構成の特徴　改訂した新学習指導要領の内容は、以下のような三領域と一つの事項で構成している…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇〇八年三月、平成二〇年版の学習指導要領が告示されました。これらを受けて、各学校では、新しい教育課程についての検討が始まります。平成二一年度から移行措置に入り、国語科の年間指導計画などの再検討も行わ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • これからの国語教育の課題と具体化【小学校】 (第3回)
  • 子どもの実態から見えてくる国語教育の方向　２
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
④　三領域の言語活動の具体化　〇基礎的・基本的な知識・技能を活用して課題を探究することのできる国語の能力を身に付けることに資するよう、実生活の様々な場面における言語活動を具体的に内容に示す…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇〇八年三月、平成二十年版の学習指導要領が告示されました。これらを受けて、各学校では、新しい教育課程についての検討が始まります。平成二十一年度から移行措置に入り、国語科の年間指導計画などの再検討も行…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • これからの国語教育の課題と具体化【小学校】 (第2回)
  • 子どもの実態から見えてくる国語教育の方向　１
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第１回では、学習指導要領改訂の根拠となる現状と課題について述べてきた。本節からは、二〇〇八年版学習指導要領がどのように改訂されたのか、具体的に述べていきたい。最初に、改訂の基本方針について解説しよ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇〇八年三月に、新しい学習指導要領が告示されました。これらを受けて、各学校では、新しい国語科の年間指導計画などの再検討を行い、授業改善を進めることになります…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　新学習指導要領が分かるキーワード16
  • 新学習指導要領「国語」どのように改訂されたか
  • 小学校
書誌
実践国語研究 2008年5月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
初めに　新しい学習指導要領の改訂が進められている。改訂のために中央教育審議会で審議されている内容は、『教育課程部会におけるこれまでの審議のまとめ』（二〇〇七年一一月七日）として発表された。これらを受け…
対象
小学校
種別
特集
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  • 小学校学習指導要領「国語」の改訂と展開 (第1回)
  • 学習指導要領改訂への課題
書誌
実践国語研究 2008年5月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
本連載は、『実践国語研究』における連載の第６回目となる。それぞれの連載及びそれらをまとめたものは、以下のようである…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2008年5月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇〇八年三月には新しい学習指導要領が告示されます。これらを受けて、各学校では、教育課程や年間指導計画などの再検討を行いながら、授業改善の取組を進めることになります。国語科では、現在次のようなことが検…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 話す力・聞く力の基礎・基本 (第18回)
  • 話す力・聞く力―基本の基本
書誌
実践国語研究 2008年3月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇〇五年四月からの三年間、「話す力・聞く力の基礎・基本」について連載してきた。本連載を閉じるに当たって、今まで述べてきたことの要諦を「話す力・聞く力―基本の基本」としてまとめておきたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2008年3月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
「ことばの文化に親しむ」とは、言語芸術と呼ばれる古典や文学などの享受及び創造、また日本語としての言葉の特質などの知識・理解を意味する。従来、国語の指導内容として「ことばの文化」を取り上げることはあった…
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小学校／中学校
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