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著者名:
安井　至
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  • ネット情報をシェアする　教室に発信する鳥瞰的環境教育を授業化する (第12回)
  • マップ作成：理想的鳥瞰型環境教育
書誌
楽しい理科授業 2008年3月号
著者
安井　至
ジャンル
理科
本文抜粋
今回の提案であるマップづくりによる全体構造の把握は，これまで提唱してきた鳥瞰型環境学へのアプローチとして最も適切な方法であると信じます．大人であれば，日常体験の中から，それぞれのマップのイメージができ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • ネット情報をシェアする　教室に発信する鳥瞰的環境教育を授業化する (第11回)
  • 廃熱の利用から省エネの重要性へ
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
安井　至
ジャンル
理科
本文抜粋
多くの工業プロセスでは，熱というものが必要不可欠である．ごみ焼却炉のように，熱が副生する装置もある．しかし，実用になる熱は，200℃ぐらいまでで，それ以下の温度になると廃熱と呼ばれ，通常使い物にはなら…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ネット情報をシェアする　教室に発信する鳥瞰的環境教育を授業化する (第10回)
  • 環境問題に絶対的正解はない
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
安井　至
ジャンル
理科
本文抜粋
今回の小林先生の試みは，バイオ燃料を取り上げ，カーボンニュートラルという概念，原料によっては二酸化炭素を減らすとも言えないこと，特に，このところ問題になっている食糧をヒトと車が奪い合うような状況になっ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ネット情報をシェアする　教室に発信する鳥瞰的環境教育を授業化する (第9回)
  • 省エネに対する感度が悪いのは？
書誌
楽しい理科授業 2007年12月号
著者
安井　至
ジャンル
理科
本文抜粋
日本の環境史を検討してみれば明らかであるのだが，現時点で環境が原因で健康被害がでる可能性はかなり低いところまで改善された…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ネット情報をシェアする　教室に発信する鳥瞰的環境教育を授業化する (第8回)
  • 未来に希望を持てる若者に
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
安井　至
ジャンル
理科
本文抜粋
「環境教育をやるとどうも教室が暗くなる．もっと未来が明るく見えるような方法はないものか」，という要望を聞くことがあります．なぜ暗くなるのか．思い当たることの一つに，「もはや環境は限界」，「人類は絶滅す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ネット情報をシェアする　教室に発信する鳥瞰的環境教育を授業化する (第7回)
  • 象徴的な問題としての割り箸
書誌
楽しい理科授業 2007年10月号
著者
安井　至
ジャンル
理科
本文抜粋
割り箸という課題は，生徒さんの感想にも出たように，深遠な課題である．なぜならば，環境問題に関わる本質的な問題を多数含んでいるからである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • ネット情報をシェアする　教室に発信する鳥瞰的環境教育を授業化する (第6回)
  • 充電池・乾電池の使い分け
書誌
楽しい理科授業 2007年9月号
著者
安井　至
ジャンル
理科
本文抜粋
今回の教材は，恐らく中学生に衝撃的な印象を与えてくれるものではないか，と期待している．乾電池の環境負荷に関するいくつかの要点が見事にカバーされている点も高く評価させていただきたい．特に，私のHPでは恐…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ネット情報をシェアする　教室に発信する鳥瞰的環境教育を授業化する (第5回)
  • 単純に答えられない複雑な問題
書誌
楽しい理科授業 2007年8月号
著者
安井　至
ジャンル
理科
本文抜粋
日本のような食糧自給率の低さは，先進国としては異例である．食糧自給率の低い国として著名であったイギリスは，食糧自給を進め，1990年代半ばには85％に到達したが，その後再度減少し，現時点で70％程度の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ネット情報をシェアする　教室に発信する鳥瞰的環境教育を授業化する (第4回)
  • 石けんを使うべき場所は？
書誌
楽しい理科授業 2007年7月号
著者
安井　至
ジャンル
理科
本文抜粋
石けんか合成洗剤か．これは，歴史的な問題である．学校で取り扱う場合には，どういう経緯で合成洗剤が問題になり，現在は，なぜ，それほど問題となっていないのか．歴史的経緯を含めて理解されることが望ましいもの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ネット情報をシェアする　教室に発信する鳥瞰的環境教育を授業化する (第3回)
  • 電気と地球温暖化
書誌
楽しい理科授業 2007年6月号
著者
安井　至
ジャンル
理科
本文抜粋
電気という極めて日常的なものと地球温暖化との関係を体験的に学習させる教材であって，このままで充分以上に面白い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • ネット情報をシェアする　教室に発信する鳥瞰的環境教育を授業化する (第2回)
  • ミネラルウォーターと水道水の環境負荷
書誌
楽しい理科授業 2007年5月号
著者
安井　至
ジャンル
理科
本文抜粋
最近になって，水道水の復権が多少行われているようだが，飲み水となるとミネラルウォーターを飲む人が多い．統計によると，首都圏と大阪府では，水道水を全く飲まない人が35.4％であるという（2006年全国清…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ネット情報をシェアする　教室に発信する鳥瞰的環境教育を授業化する (第1回)
  • ペットボトルのリサイクルと燃料化
書誌
楽しい理科授業 2007年4月号
著者
安井　至
ジャンル
理科
本文抜粋
2002年に書いた個人ホームページを元に，教材化が行われ，リサイクルの意味，燃料化の意味などを話し合う教材ができて，うれしい次第です．このような話し合いは，６年生だけでなく，むしろ，大人にもやってもら…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ロハス―次世代の環境goo教育への提言
  • 国連大学　安井　至先生インタビュー
  • 次世代環境教育とＬＯＨＡＳが提起している問題
書誌
総合的学習を創る 2006年11月号
著者
安井　至・樋口　雅子・木村　悠
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
――本日は、「ＬＯＨＡＳ」の精神と環境教育との関わりにかんして、国連大学の安井至先生に色々お話を伺いたいと思います…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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