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著者名:
バーンズ亀山　静子
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  • Newsな視点 (第11回)
  • ニューヨークにおける特別支援教育のティーム・ティーチング・モデル
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年10月号
著者
バーンズ亀山　静子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害の子どもたちへの支援は主に，特別支援学級，通級による指導，通常の学級での入り込み指導などを通じて行われてきていますが，ニューヨーク市では1５年ほど前から特別支援教育の一形態として２人の教師が入…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • アメリカのIEP事情 (第4回)
  • 支援の手立て
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
バーンズ亀山　静子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆現状把握→目標設定→支援　アセスメントを通じて子どもの現状把握をし，その結果に基づいて，子どもの変化すべく方向を決め，年間目標と短期目標を立てた。さあ，いよいよその目標を達成するために支援を行う…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • アメリカのIEP事情 (第3回)
  • IEPの肝―目標（ゴール）設定―
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年10月号
著者
バーンズ亀山　静子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆支援のための目標設定　IEPの肝ともいえる部分は目標設定である。アセスメントを通じて子どもの現状をよく把握したら，それに基づいた教育目標を立てていく。これは，その子どもが今ある状態からどのような状…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • アメリカのIEP事情 (第2回)
  • 子どもの現状把握
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年7月号
著者
バーンズ亀山　静子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆アセスメントは必要か　「IEP作成にアセスメントは必要ですか？」と日本の先生から聞かれることがある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • アメリカのIEP事情 (第1回)
  • ＩＥＰには何が書かれているか
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年4月号
著者
バーンズ亀山　静子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆IEP―個別「教育」プログラム　IEPとはIndividualized Educational Programの略で，1975年の全障害者教育法制定以降，作成を義務付けられるようになった。本来は…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学校教育法の改正でＬＤ・ＡＤＨＤの指導はどう変わるか
  • 注目のRTI，アメリカはどう成功させるか―アメリカのＬＤ・ＡＤＨＤ教育事情―
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年4月号
著者
バーンズ亀山　静子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●話題のRTIモデル　RTIモデル（Response to Intervention：指導への反応に基づく介入モデル）――2004年の障害者教育法（IDEA）の更新に伴い，脚光を浴びてきたLDの子ども…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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