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特集 すべての学校で校内支援体制の確立を
事例
【校長の立場から】子ども一人一人のニーズに応じた特別支援教育の推進を願って
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
清水 敬
ジャンル
特別支援教育
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特集 すべての学校で校内支援体制の確立を
提言
子どもからの訴えに応えるために
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
下司 昌一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
LD・ADHDをはじめとして軽度の知的障害,アスペルガー障害など,通常学級の中には様々な教育上のニーズをもつ子どもたちが多数存在している。落ち着きのなさ,学習上のつまずき,友人関係でのトラブルなど,そ…
対象
小学校/中学校/高等学校
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特集 すべての学校で校内支援体制の確立を
事例
【通常の教育の立場から】LDのある子どもの理解と適切な対応を求めて
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
田中 順子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに LDのある子どもは,全般的な知的発達の遅れはないので,通常の学級に在籍している。これまでに「なぜ,こんなことが分からないのだろう」と言われながらも適切な配慮や指導がなされずに問題のある子ど…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 すべての学校で校内支援体制の確立を
事例
【通級指導教室の立場から】発達支援システムとADHDへの支援
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
西谷 淳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 発達支援センターと個別指導計画 甲西町では,平成14年4月に発達支援システムが始動した。このシステムの役割は,特別な支援を必要とする子どもに,乳幼児期から就学前,学齢期を経て就労にいたるまで,一…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 すべての学校で校内支援体制の確立を
事例
【特殊学級の立場から】校内委員会による支援の実際
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
藤田 直子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 学校の概要 本校は,茨城県の南に位置する守谷市の中にある小学校です。学級数は13学級で,言語障害特殊学級と情緒障害特殊学級が1学級ずつあります。職員は24名で,音楽専科,少人数指導加配,ALT指…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 すべての学校で校内支援体制の確立を
事例
【特殊学級の立場から】校内,地域のセンター的な役割
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
肱岡 憲吾
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに 平成11年7月に「学習障害児に対する指導について(報告)」が調査協力者会議より出され,学習障害(LD)のある児童生徒に対しての教育現場での取り組みの指針が示されました…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 すべての学校で校内支援体制の確立を
事例
【教育センターの立場から】子どもと学校に寄り添いながら機能する支援機関として
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
井上 とも子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 子どもを取り巻く人たちのニーズとその変化 ADHD,LDが発達障害であると周知されるようになり,「しつけの至らなさ」という保護者への苦情や軋轢は少なくなりました。反面,医療相談や教育相談には,「…
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特集 すべての学校で校内支援体制の確立を
事例
【教育委員会の立場から】情報の共有と知恵の結集を
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
赤間 宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに 学習障害児等の教育に関して,今後はどの学校においても学校全体の課題として取り組む必要があることから,仙台市教育委員会では平成13年3月に市内全小中学校に「学習障害児等教育支援委員会(校内委…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 すべての学校で校内支援体制の確立を
事例
【教育委員会の立場から】支援に向けた県教育委員会の役割
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
松瀬 三千代
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに 平成11年にLDに関する調査研究協力者会議による報告書において,学習障害(LD)のある児童生徒の実態把握及び判断手続き等にあたっては,専門家チーム,校内委員会の設置等による取組みが必要であ…
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特集 すべての学校で校内支援体制の確立を
事例
【コメント】8つの事例から見えてくるもの
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
柘植 雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
8つの事例には,通常の学級の教師や,通級や特殊学級のいわゆる特殊教育の専門教師,校長,教育センターや教育委員会の指導主事のそれぞれの立場から,校内支援体制をいかに確立していくかが述べられています。これ…
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特集 すべての学校で校内支援体制の確立を
特集について
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
柘植 雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
LDやADHDの子どもへの支援は,通常の学級が主なステージです。しかし,このような子どもとつき合ったことのない教師にとっては,とても不安なことかもしれません。そうでなくても,一人の教師だけの支援では不…
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小学校/中学校/高等学校
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特集
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Essay
生きる力を育てたい
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
五十嵐 めぐみ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私の長男は,視覚認知に問題があり,言語の理解や表出にも困難をもつLDですが,今年の春,私立の高校を卒業し,現在は財団法人の職能訓練センターという所に通って,ビジネス実務やワープロ,パソコンなどの訓練を…
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小学校/中学校/高等学校
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子どものページ
サーカスのライオン/最後の場面
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
滋賀県甲西町立菩提寺北小学校
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特別支援教育
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小学校/中学校/高等学校
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親の会ニュース (第3回)
「全国LD親の会」かたつむり・りんごの木
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
多久島 睦美・松井 佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 「かたつむり」の歩み かたつむりは1982年,名古屋市にある「みなみ子ども診療所」の発達外来に通う5名の親によって設立されました。日本で初めてのLD親の会と聞いています。すべてが0からの出発の中…
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医療との連携 (第3回)
医者から伝える薬の話(ADHD)
薬物使用の現状
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
市川 宏伸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
@中枢刺激薬:多動症候群が知られていた,1930年代後半には,中枢神経刺激薬が,多動や集中困難に有効であるとする報告が出ている。リタリンが主に使用される…
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小学校/中学校/高等学校
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実践の小箱/臨床学校現場から (第3回)
「あの先生じょうずだなあ」
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
笹森 洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
集団に合わない個性 学校というところは,集団で生活をしています。個性を尊重,個に応じた指導とはいいつつも,一人の先生が集団を見るわけですから,個への対応が十分にとはいかないのが現実です。ADHDやLD…
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小学校/中学校/高等学校
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情報最前線/行政や海外の動向は (第3回)
「学習障害等指導者養成研修」が新規スタート
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
柘植 雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新プログラム開講の経過 「学習障害又はこれに類似する学習上の困難を有する児童生徒に対する指導方法等について,指導的立場にある者の指導力の向上を図り,その充実に資することを目的とする。」として,平成14…
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小学校/中学校/高等学校
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指導の技法とその理論 (第3回)
行動分析の理論とその応用(3)
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
松村 茂治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆キーワードは強化 復習になりますが,道具的条件づけは,「A→B→C」と概念化されると述べてきました。ある先行事象(Antecedent events:A)の下で所定の行動(Behavior:B)を行…
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コミュニケーション (第3回)
「ことばがスムーズに想起できない」ために生じるコミュニケーションの問題
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
野呂 文行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「んーと,何だっけ。」 「えーっと,あれだよ。」 キャンプに行ったときの話を教えて欲しいと私が頼んだときに,サブロウ君は口ごもってしまいました。それに対してお母さんはすかさず…
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アカデミックスキル (第3回)
LDのある子どもの算数学習の特徴と指導
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
熊谷 恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆算数学習と認知機能との関係 算数は,言語的象徴機能,視覚認知能力,空間概念化,具体物の操作に関する能力など,さまざまな能力や因子が関係しており,複雑な学習過程が存在すると考えられます。また,図1のよ…
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小学校/中学校/高等学校
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LD,ADHDとソーシャルスキル (第3回)
ソーシャルスキルトレーニング
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
佐藤 容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆ソーシャルスキルトレーニングの2つの主な形態 前回は,LD,ADHD児の社会的適応の困難さを概観し,ソーシャルスキルトレーニングの必要性について述べた。ソーシャルスキルトレーニングには,大きく分けて…
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国語教育 2022年10月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
教室を構造化しよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
ホワイトボードの活用
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
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教室環境づくりスキル
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
机や椅子の位置の印をつけよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
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