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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （３）学齢期
  • ①学齢期に大切なこと
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
齊藤　代一
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 講座「聞く・話す」ためのことばとコミュニケーションの基礎講座―つまずきとその背景―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
大塚　玲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　2012（平成24）年に文部科学省が実施した「通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果」によると，公立小・中学校の通常の学級において，知…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 講座「聞く・話す」ためのことばとコミュニケーションの発達講座―乳児期・幼児期・学齢期の言語発達―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
西岡　有香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　言語の発達という時，１歳を目安とする初語からと考える人がいるかもしれませんが，コミュニケーションは生後まもなくから始まっている，と言っても過言ではありません。言語・コミュニケーションの発達を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （１）乳児期
  • ①乳児期に大切なこと
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
高畑　芳美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
乳児期の特徴　乳児とは，一般に出生より満１歳に達するまでの子どもとされていますが，保育所などでは，０歳児，１歳児，２歳児，すなわち３歳未満児を対象として呼ぶ場合があります。これは，３歳未満児を対象とす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （１）乳児期
  • ②１歳半健診，３歳児健診
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
高畑　芳美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
乳幼児健診とは　乳幼児健診は，身長や体重を測るだけの健康診断や病気の診察とは違います。子どもが健康に成長・発達しているかを確認するために，市区町村の保健福祉センターで，問診票を用いて親から生活の様子を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （１）乳児期
  • ③乳児期の支援事例
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
高畑　芳美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
物の永続性が獲得しにくいASDの子ども（イチくん０歳児）への支援　〈子どもの様子〉　イチくんは，自閉スペクトラム症の兄の療育についてきた10か月の赤ちゃんです。兄の療育中，両親が支援者と話をするため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （２）幼児期
  • ①幼児期に大切なこと
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
宇賀神　るり子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
幼稚園等の入園の頃　幼児期に集団参加をしていく際には，集団の中で聞くこと，話すことが求められることになりますが，聞くことと話すことが順調に発達していくためには，１対１でコミュニケーションが取れることが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （２）幼児期
  • ②幼児期の支援事例　幼稚園等の入園の頃のグループ指導（３歳児へのグループでの支援）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
宇賀神　るり子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
グループ指導の基本方針　対象児６人までを最大として，親子で参加するグループ指導を，月２回行っています。そこでの子どもたちの変化の様子をお伝えしたいと思います。親子で参加することで，子どもの変化を確認す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （２）幼児期
  • ③幼児期の支援事例　話すことより読むことが得意な子どもへの支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
佐々木　美穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの様子　Ｈくんは，ことばの増え方がゆっくりという主訴で，発達センターにいらっしゃいました。遊びに夢中になると目が合いにくく，ことばの理解の弱さ，コミュニケーションの問題もあることがわかりました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （３）学齢期
  • ④小学校高学年～中学校の支援事例　気持ちを言葉で表現できない子どもへの支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
江尻　聖子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの様子　Ａさんは，小学校５年生の冬に「話す時，物事を順序立てて説明することができない。」との主訴で相談にいらっしゃいました…
対象
高学年／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • タイプ別「聞く・話す」力の育み方
  • （１）場面緘黙のある子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
草野　久美栄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ことばの教室で出会う場面緘黙のある子　場面緘黙は，ある特定の場面で話せない状態が長く続くことです。学校では全く話さないけれど家庭ではおしゃべりなど，他の場面では話すことに問題はありません。不安症の一つ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • タイプ別「聞く・話す」力の育み方
  • （２）吃音のある子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
白濵　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
吃音とは　吃音とは，言いたいことが頭に浮かんでいるのに，その言葉が滑らかに出てこないことを言います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • タイプ別「聞く・話す」力の育み方
  • （３）日本語の習得に困難のある子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
密山　和香子・橋本　洋輔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「日本語指導が必要な子ども」とは　「日本語指導が必要な子ども」は，文部科学省2017年の調査によると，現在４万人以上に上るとされており，全国的にも増加傾向をたどっています。しかし一口に「日本語指導が必…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ちっちゃいけれど子どもを笑顔にしちゃうサポートツール
  • 〈実践〉ミニアイデアグッズ・大百花
  • 学習を支えるアイデア
  • 学習進度や意見を把握する「信号」―デジタルな世の中で，あえてアナログの道具を使いこなす―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年4月号
著者
齊藤　代一
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
グッズの概要　今や世の中はすっかりデジタルの世界となりました。学校にもＩＣＴがどんどん取り入れられています。しかし，アナログの通信技術もその手軽さと汎用性から考えると，その必要性はまだ高いと思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特別支援教育ほっこり日記 (第1回)
  • お母さんの「卒業」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
齊藤　代一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
最初で最後の出会い　今から20年以上前の話です。当時の私は通常の学級からことばの教室に異動したばかりでした。自分から望んだこととは言え，当然，経験も少なく右も左もわからない私は，ほんのひよっこでした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
田中　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「聞く・話す」能力は，人間社会の言語コミュニケーションに使われるだけでなく，外界を認知し，理解し，記憶し，思考するなど，私たち自身の学習を深め，高めていくための基本的な能力といえます。そして，赤ちゃん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • SENS for S.E.N.S (第10回)
  • S.E.N.SイマドキTOPICS
  • 東京都における特別支援教育―情緒障害等の通級による支援から特別支援教室へ―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
齊藤　代一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
〈通級による支援から特別支援教室へ〉　東京都では，発達障害（自閉症，ADHD，学習障害等）の一部の児童は「情緒障害等通級指導学級」に在籍し通級による支援を受けてきました。しかし，発達障害の児童は全ての…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第12回)
  • ひらがながなかなか覚えられない子どもへの支援教材
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
齊藤　代一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
なぞなそ　あいうえお　①こうていに　ある　みんなが　ぶらさがる　もの　なあに？　て［　］［　］［…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • SENS for s.e.n.s (第3回)
  • S.E.N.S臨床日誌：WISC-Ⅳ解釈のための用語解説
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年1月号
著者
齊藤　代一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　世界で最も多く用いられているウェクスラー式知能検査は，2010年日本において第４版が発刊された（以下：WISC-Ⅳ）。WISC-Ⅳは今やS.E.N.S養成セミナーで重要かつ有用な発達検査とし…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　保護者と教師との信頼関係づくり
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年4月号
著者
齊藤　代一
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
新年度を迎えると，学校現場は１年で最も忙しい日々が続きます。やらねばならないことが山積みの中，先生方はきっと奮闘する毎日を過ごされることでしょう…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　教師の「気づき」を生かすアセスメント
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
齊藤　代一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育が始まって10年が過ぎました。「平成29年度特別支援教育体制整備状況調査」（文部科学省）によると校内委員会，特別支援教育コーディネーターについては，教育現場のほとんどで設置されていることが…
対象
小学校／中学校
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特集
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