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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • １　子どもの課題を保護者に伝えたい時
  • 事例＜１＞幼稚園・保育所〜中学校
  • 教育相談を通して―保護者から学校への思い―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
芝野　稔
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈提言〉ＧＩＧＡ時代の学校教育で活用したいクラウド・Wi-Fiシステム
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
三井　一希
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
学びの可能性を広げる学習環境の実現　ＧＩＧＡスクール構想の推進により，全国の小中学生に１人１台の端末が整備されることになりました。ＧＩＧＡスクール構想は，情報端末の整備というわかりやすいところに目が行…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈提言〉子どもたちの指導にＩＣＴが使えるようになるまでのポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
小川　修史
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
ＩＣＴに対する先生方の悩み　発達障害のある児童生徒にとってＩＣＴの活用が有効であることは，ここ数年で急速に認識が広がったと感じています。加えて，ＧＩＧＡスクール構想により１人１台のタブレット端末やネッ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • タブレットを使った学びのアイデア
  • 書きの困難と不注意のある子を支えるデジタル計算用紙
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
井上　賞子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
対象児の事前の状況　「わかっているのに間違えてしまう」のは本当に悔しい。そんな状況が続けば「わかっている」ことすら信じられなくなっていきます。理解の力はあるのに書きの困難や不注意の高いＡさんは計算ミス…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • タブレットを使った学びのアイデア
  • 読む・書く・聞く・話すの苦手さへの「わかる，伝わるiPadの活用」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
田中　勤子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
情報把握の困難さからくる荒れ　本校は平成30年度よりインクルーシブ教育システム構築の実践指定を受け，すべての子どもの学びを保障しようと取り組んでいます。それぞれの子どもの「困り感」に寄り添い，子どもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • タブレットを使った学びのアイデア
  • 学習者用デジタル教科書が学びを変える―読む・書くを支える―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
鈴木　秀樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
不親切な教科書　読み書きに困難を抱えている児童にとって，教科書はかなり読みにくいものではないかと思います。文字の大きさは変えられない。文字の色を変えることはできない。フォントを読みやすいものに変えるこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • タブレットを使った学びのアイデア
  • 見えにくさのある子どもへのタブレット活用―盲学校での実践―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
高籏　美華
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
タブレットの登場で大きく進歩した盲学校でのＩＣＴ教育　視覚障がい教育では，以前からパソコンの画面の文字を大きくしたり画面上の文字を読み上げさせたりして，文書を作成したりインターネットで調べたりすること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • タブレットを使った学びのアイデア
  • テーマをもとに推論し，アイデアを表現するためのＩＣＴ活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
海老沢　穣
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
ＩＣＴを活用したアウトプットの可能性　ＩＣＴを思考・表現のツールとして活用することで，子どもたちの可能性は大きく広がります。筆者は知的障害特別支援学校でタブレット端末（iPad）を活用し，オリジナルの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • タブレットを使った学びのアイデア
  • 英語の読み書きが苦手な生徒の学びをＩＣＴで保障する
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
関口　あさか
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／外国語・英語
本文抜粋
英語の読み書きが苦手　前任校の肢体不自由特別支援学校で英語の授業を受け持っていました。知的障がいがない，もしくは軽度の知的障がいがある生徒が英語の授業を受けていましたが，生徒の多くは読み書きに困難さが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • タブレット以外のＩＣＴを使った学びのアイデア
  • 子どもたちの思考のお助けマン！「電子黒板」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
牛丸　真子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
子どもたちとの出会いの中で…　１年生の担任をさせていただくことが多いのですが，入学式には子どもたちの気持ちが前向きになるように最も神経を使っています。若かりし頃は，子どもたちを入学式後に外の遊具に遊び…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • タブレット以外のＩＣＴを使った学びのアイデア
  • ＧＩＧＡスクール時代の実物投影機の活用―大きく映してわかりやすい「聞く」ことの支援―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
青山　茂行
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
岡山県のＩＣＴ活用指導力　岡山県は全国的に見て「教職員のＩＣＴ活用指導力が高い」「大型提示装置や実物投影機の導入率が高い」（文科省「学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果」から）という実態が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • タブレット以外のＩＣＴを使った学びのアイデア
  • 「持ち物管理への困難さ」や「スケジュール管理の困難さ」への対応
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
岡本　崇
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
生活上の困りを支援するデバイスとしてのスマートフォン　１人１台端末が普及し，タブレットを学習の場面で使うことは，もはや珍しいことではなくなってきました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • タブレット以外のＩＣＴを使った学びのアイデア
  • 自分の思いがもてるプレゼンテーションソフトを活用した音楽づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
小川　貴代
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
自分の思いがもてる音楽づくり　本学級の児童は，相手の動きを模倣することを得意としているため，音楽科では，教師が指示する様子を見ながら簡単なリズムを打つことができます。しかし，曲に合うリズムを自分で考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • タブレット以外のＩＣＴを使った学びのアイデア
  • 「その子らしく」学びに向かうためのデジタルカメラの活用―読む・書く・聞く　苦手さのある児童への支援例―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
鉄井　史人
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
本特別支援学級の概要　本特別支援学級には，文字の読み書きに苦手さを感じている児童が在籍しています。特に漢字を書くことについては極端に負担感や不安感があるため，一人一人の学び方に応じて指導，支援を行って…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • ＩＣＴ以外の学びのアイデア
  • 子どもたちの「書く」ことを支えるお助けグッズ―楽に，楽しく，思いのままに書き綴るために―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
木田　啓二
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
はじめに　みなさん，今日を振り返って，どのくらい鉛筆やペンで文字を書きましたか。それは，○年前の学生時代だった頃と比べてどのくらい変わっていますか。「ペンだこ」が今でもできている先生はいるのでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • ＩＣＴ以外の学びのアイデア
  • あなたにピッタリ，カスタマイズ定規
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
冨永　由紀子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
長さの学習について　小学校１年生における長さの学習は，見た目でリボンの長さを比較したり，正方形のマスの数を数えて比較したりする学習でしたが，小学校２年生になると，単位という概念を初めて学習することにな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • ＩＣＴ以外の学びのアイデア
  • 確認する手立てをもたせるローテクによる合理的配慮
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
道具の利用で苦手を軽減させる　Ａさんは，「勉強が全然わからない」という困り感を訴え，通級による指導につながりました。「割り算は嫌い，意味がわからない」と訴えるＡさん，九九はすべて覚えていると言います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • ＩＣＴ以外の学びのアイデア
  • コンパスが苦手な子どもへの「くるんパス」―書く・計算するに対応―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
山田　充
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
コンパスの苦労　子どもたちは，小学校３年生になると，図形の学習の中で，コンパスの使い方を勉強します。このコンパスの学習で苦労する子どもたちがたくさんいます。コンパスのつまずきポイントは，次のようなとこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
  • 〈提言〉特別支援教育を担う教員の専門性の在り方
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　「通級による指導」は，平成５年度に小・中学校において制度化され，その後，平成18年度に，学習障害及び注意欠陥多動性障害のある児童生徒を新たに対象としました。さらに，平成30年度には，高等学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
  • 〈提言〉通級担当者の専門性とS.E.N.S養成プログラム
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
花熊　曉
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「通級による指導」を巡る課題　インクルーシブ教育の時代を迎え，学校教育のあらゆる場で，子どもたち一人一人のニーズと特性に応じた支援が求められている現在，学校での支援の質を担保する上で，通級による指導へ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
  • 〈提言〉通級担当者の「連携・協働」の専門性―家庭と教育と福祉の連携「トライアングル」プロジェクト―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
家庭と教育と福祉の連携　「トライアングル」プロジェクト報告　文部科学省，厚生労働省においてまとめられた『家庭と教育と福祉の連携「トライアングル」プロジェクト』報告（平成30年３月）では，教育と福祉のさ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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