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  • 特集　学校教育法の改正でＬＤ・ＡＤＨＤの指導はどう変わるか
  • 提言
  • 魅力的な「通級による指導」の実現を目指して
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年4月号
著者
上野　一彦
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 提言
  • 教育におけるユニバーサルデザインと特別支援教育
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
佐藤　克敏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ユニバーサルデザイン」とは，年齢，性別，身体的状況，国籍，言語，知識，経験などの違いに関係なく，すべての人が使いこなすことのできる製品や環境などのデザインを目指す概念であり，1990年代にアメリカの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導に活きる！花マル「個別の指導計画」づくり
  • 提言
  • カジュアルに行こう！―まずは，「個別の指導計画」を作成してみよう―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
渡部　匡隆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
昨年（2012年）12月に，文部科学省から「通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果」が報告された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　活用しよう！地域のチカラ―「つながる力」で高まる支援―
  • 提言
  • 担任を支える資源の活用を考える
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年10月号
著者
石塚　謙二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今年（2013年）４月，長年勤務した文部科学省を離れ，大阪の豊能地区で教育委員会教育長としての仕事を始めている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援をつなぐ視点から見る特別支援教育の５年
  • 提言
  • インクルーシブ教育システムを構築するための特別支援教育の更なる推進と充実～支援を支え・つなぐ・これからの道程～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年1月号
著者
宮﨑　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
わが国の発達障害のある子どもたちの教育に大きな貢献をしてきた「LD＆ADHD」が「LD，ADHD＆ASD」に誌名を変更し，新たな飛翔を期されるという。歴史的には，発達障害の中でも教育的対応が早い段階か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校での指導に活用！アセスメント最新情報
  • 提言
  • 子どもの学校生活に変化を起こす「賢いアセスメント」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年10月号
著者
石隈　利紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
心理教育的アセスメント（学校教育でのアセスメント）とは，苦戦している子どもの状況について情報を収集し，意味づけしながら，子どもの援助に関する判断する資料を提供するプロセスである。つまりアセスメントは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　確かめよう！支援の効果とその評価法
  • 提言
  • 実践できる評価と効果的な評価
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年7月号
著者
里見　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆対人援助の基本　私の研究は，インリアル・アプローチという言語・コミュニケーションの支援方法からスタートをした。インリアルは，高機能広汎性発達障害の語用論への支援を得意とするがLDやADHDへの直接…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自尊感情を大切にする指導・支援の工夫―豊かな人間関係を育てるために―
  • 提言
  • 愛されていること、役立っていること
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2012年1月号
著者
速水　敏彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自尊感情はどこからくるのか　人はすべての自尊感情を失ったら生きてはゆけない。自尊感情がまったくないということは自分の存在価値を認めないことに等しいからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通常の学級でできる授業の工夫　―「読み取る力」を育てる―
  • 提言
  • 特別支援教育の視点から授業改善を―読み取る力に焦点をあてて―
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年10月号
著者
松久　眞実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　「やりたくない」「つまんない」と口々に叫ぶ子ども。机に突っ伏している，立ち歩いている，または一心不乱にノートに落書きしている子ども。巡回相談で，ある学校を訪問したときに見たクラスの風景で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科学習への支援 小・中学校における授業づくり―国語，算数・数学の学習支援の工夫―
  • 提言
  • 教科の本質を外さない支援の工夫
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年7月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　授業の常識を問い直す　　◯全文を通読し，初発の感想を書く。　↓　◯場面ごとに読み取り，登場人物の気持ちをつかむ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　知っておきたい発達障害のある生徒の高校進路情報
  • 提言
  • 「義務教育後」を考えた支援
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年4月号
著者
高橋 知音
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
提言　「義務教育後」を考えた支援　発達障害のある子どもに日常的に関わる支援者にとって，目の前の課題をどう克服していくかは最も重要なテーマであると思います。特別支援教育が充実してきたこともあり，周囲の理…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小・中学校段階で知っておきたい地域のリソース―発達障害者支援センターと卒後の支援―
  • 提言
  • 発達障害児・者に総合的・継続的な支援を
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年1月号
著者
大南　英明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆ライフステージに応じた必要な支援　近年，発達障害児・者に対する指導・支援等に関心が高まっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通常の学級に役立つ支援の仕組み―さまざまなリソースを利用したコンサルテーション―
  • 提言
  • 子どもや学校の援助資源を活用したコンサルテーションとは
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年10月号
著者
田村節子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもや学校の援助資源を活用したコンサルテーションとは　子どもは，子ども同士やまわりの大人たち（援助資源と呼ばれています）との関係の中で成長していきます。学校は援助資源の宝庫です。コンサルタントには…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 提言
  • 特別支援学級をリソースとして生かすために今，必要なこととは
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
緒方　明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学級をリソースとして生かすために今，必要なこととは　１　特別支援学級が果たしている役割とは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　〈幼児期〉から進める特別支援教育―気づき・支援・つなぎ・連携のポイント―
  • 提言
  • 発達障害早期総合支援モデル事業から
  • 「障碍」を多職種チームでとりのぞく
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年4月号
著者
山下　裕史朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
提言１　発達障害早期総合支援モデル事業から　「障碍」を多職種チームでとりのぞく　最近は，「障害」を「障碍」と書く場合もある。そもそも「障害」という字は当て字で，「障碍」が正しいそうである。「行く手をは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 提言
  • 個に寄り添ったキャリア発達の支援
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
尾崎　祐三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個に寄り添ったキャリア発達の支援　１　特別支援学校高等部職業学科の生徒　知的障害のある生徒を教育する特別支援学校には，療育手帳や医師の診断書を持ってはいるものの，知的障害の程度は軽く，むしろ，発達障害…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「通級指導教室」で子どものニーズに応える指導
  • 提言
  • 「通級による指導」のスタンダーズと評価システムの構築がそろそろ必要になってきた
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「通級による指導」の「質の保障」へ　制度の改正により，平成18年４月からLDやADHDが通級の対象となり，言語障害や情緒障害を併せ持っていなくても，LDやADHDそのものへの対応が可能となった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 提言
  • 子どもの「人生」の視点を
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
牟田　悦子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　変化する子ども　発達障害のある子どものユニークさのひとつは，発達の道筋をたどりながら陰影の濃い足跡を刻んでいくことにあるかもしれない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　高機能自閉症等の特性に応じた指導や支援を考える
  • 提言
  • 経験を共有し，連携を深め，特別支援教育の質を高めるには
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年10月号
著者
太田　昌孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆高機能自閉症等とは　発達障害の領域における診断名にはいくらかの混乱がある。世界的な医学的基準であるDSM-Ⅳ-TRあるいはICD-10の基準と文科省の基準とが微妙にずれている。それ故，診断の枠組み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＡＤＨＤの特性に応じた支援を考える
  • 提言
  • 生涯発達の視点に立った支援を
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年7月号
著者
榊原　洋一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本書の読者には，釈迦に説法かもしれないが，ADHDの支援はきわめてグローバルな視点に立脚することが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　個に応じた指導計画の作り方
  • 提言
  • 特別支援教育と通常教育の連続性
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年4月号
著者
廣瀬　由美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆特殊教育における特別な指導　特殊教育といわれた時代，それは特別な指導の場で，特別な指導を行うことを意味していた。特別な指導の場とは，従前の盲・聾・養護学校である特別支援学校と，小・中学校においては…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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