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  • 生活・行動面
  • （９）失敗にくじけず粘り強い
書誌
授業力＆学級経営力 2019年7月号
著者
蜂谷　太朗
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
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  • 学習面
  • （10）国語をがんばっている
書誌
授業力＆学級経営力 2019年7月号
著者
五十部　大暁
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
言葉には人間関係を円滑にする働きがあることに気付き，「言葉を選んで大切に使っていきたい」という思いをもつことができました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学習面
  • （11）算数をがんばっている
書誌
授業力＆学級経営力 2019年7月号
著者
西條　俊介
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
どちらがどれだけ多いのかを求めるために，ブロックを操作したり図をかいたりして考え，ひき算を使うとよいことに気付きました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 学習面
  • （12）生活・社会をがんばっている
書誌
授業力＆学級経営力 2019年7月号
著者
平川　公明
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
生活科の通学路探検では，信号機など安全に関わる施設をたくさん見付けるだけでなく，何のためにそこにあるのか，その理由も話すことができました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • （13）理科をがんばっている
書誌
授業力＆学級経営力 2019年7月号
著者
肥田　幸則
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
毎朝，育てている植物の水やりを欠かさずに行っていました。観察を通して気付いたことや疑問に思ったことを，毎回観察カードに丁寧に記録することができました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • （14）音楽をがんばっている
書誌
授業力＆学級経営力 2019年7月号
著者
鹿野　哲子
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
声の出し方に気をつけながら伸び伸びと歌う姿は，学級全体によい影響を与えています。どの時間も，豊かな表情と発声をもって練習に励むことができました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学習面
  • （15）図工をがんばっている
書誌
授業力＆学級経営力 2019年7月号
著者
西尾　環
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
自分でパスやクレヨンの色を選んで，楽しく絵を描き，好きなものカードがたくさん集まりました。　粘土をつまんだりひねったりしながら，形を変えることに夢中になり，楽しく踊るくまさんを表しました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学習面
  • （16）家庭をがんばっている
書誌
授業力＆学級経営力 2019年7月号
著者
佐藤　翔
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
「野菜をおいしく炒めよう」では，加熱時間や火加減によっておいしさが変わることに五感をつかって気付き，自分の調理に生かすことができました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学習面
  • （17）体育をがんばっている
書誌
授業力＆学級経営力 2019年7月号
著者
堀井　悠平
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
バスケットボールの学習では，スペースを上手に見つけてパスを出し，攻撃の起点になることができました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学習面
  • （18）外国語活動・外国語をがんばっている
書誌
授業力＆学級経営力 2019年7月号
著者
中國　達彬
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
誰に対しても自分から話しかけることができています。ジェスチャーを工夫することで，自分の思いを進んで表現しようとする姿が他の友達の良い手本となっています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学習面
  • （19）総合的な学習をがんばっている
書誌
授業力＆学級経営力 2019年7月号
著者
澤村　力也
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
高岡銅器の売り上げの推移グラフから伝統産業の未来に危機感を抱き，「これからの時代に合わせた製品をデザインしなければならない」という課題意識をもつようになりました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これさえ読めば間違いなし！　通知表の書き方＆文例大全
  • 扉（特集について）
書誌
授業力＆学級経営力 2019年7月号
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
特集　　これさえ読めば間違いなし！　　通知表の　&　書き方文例　　大　　全　　子どもを励まし，ポジティブに評価する所見づくりのために…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これさえ読めば間違いなし！　通知表の書き方＆文例大全
  • １人残らずポジティブに評価！　ネガポジ変換つき通知表の所見文例450
  • 目次
書誌
授業力＆学級経営力 2019年7月号
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
1人残らずポジティブに評価！　ネガポジ変換つき通知表の所見文例450　生活・行動面　（１）元気にあいさつができる…………………31…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！あの先生の教材研究ノート
  • ［巻頭］イラスト＆図解でわかる　教材研究の根本，本質
  • 教材研究とは何か？／何よりもまず素材研究に力を注ぐ／素材研究・教材研究をどう指導に生かしていく？
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
野口　芳宏・中林　まどか
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
『画像（省略）』　　教材とはなにか　　教材研究において重要なのは，　「素材研究」「教材研究」「指導法研究」の３つに分けて考えることです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超解説「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
  • 「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価，８つの原則
書誌
授業力＆学級経営力 2021年12月号
著者
田中　博之
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
1　評価の客観性を担保するために，文章記録等のエビデンスが残るものを評価対象にする　　2　子どもが残した文章記録（レポート，教科新聞，ノート，振り返りシート，ワークシートなど）を主な評価対象にして，適…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超解説「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
  • 「主体的に学習に取り組む態度」の“２つの側面”を紐解く
  • 「粘り強い取組を行おうとする側面」と「自らの学習を調整しようとする側面」
書誌
授業力＆学級経営力 2021年12月号
著者
石井　英真
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
1　情意領域の評価をめぐる諸問題　　「関心・意欲・態度」の評価は，さまざまな問題を抱えてきました。それは多くの場合，挙手回数を数えたり，授業中の言動を記録に残したり，ノートや提出物を点検したりといった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超解説「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
  • 子どもの「発言」って，どのように評価すればいいの？
書誌
授業力＆学級経営力 2021年12月号
著者
玉置　崇
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
安心して発言できる学級であること　　まず国立教育政策研究所発行の『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料』から，「主体的に学習に取り組む態度」の評価についての記述を示します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超解説「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
  • 「行動観察」って，具体的にどうすればいいの？
書誌
授業力＆学級経営力 2021年12月号
著者
宮内　卓也
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
01　行動観察とは　　行動観察で見とる態度は，単に継続的に行動したり，積極的な発表を行ったりといった，生徒の性格や行動面の傾向ではなく，自らの学習状況を把握し，試行錯誤するなど自らの学習を調整しながら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超解説「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
  • こうすればうまくいく！　「振り返りシート」による評価の工夫とアイデア
  • 「１枚ポートフォリオ評価（ＯＰＰＡ）」を活用する
書誌
授業力＆学級経営力 2021年12月号
著者
中島　雅子
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
01　自己評価とは自覚すること　　一枚ポートフォリオ評価（One Page Portfolio Assessment，以下，ＯＰＰＡと表記）とは，自己評価を重視した形成的評価です。学習や授業による学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超解説「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
  • こうすればうまくいく！　「振り返りシート」による評価の工夫とアイデア
  • 「ｅポートフォリオ」を活用する
書誌
授業力＆学級経営力 2021年12月号
著者
森本　康彦
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
01　ｅポートフォリオとは　　新学習指導要領では，育成を目指す資質・能力を3つの柱に整理しました。これら資質・能力は，よく氷山に例えられます（図1）。水面の上の氷の部分にあたる「知識及び技能」を，児童…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超解説「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
  • こうすればうまくいく！　「振り返りシート」による評価の工夫とアイデア
  • ルーブリックを盛り込む
書誌
授業力＆学級経営力 2021年12月号
著者
渡邉　竹司
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
01　なぜ，ルーブリックか　　学習指導要領の改訂を踏まえ，各教科における観点別学習状況の評価の観点も，「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の三観点で整理されました。「何…
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小学校／中学校
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特集
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