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  • 特集　永久保存版　達人・名人に学ぶ学級開き＆授業開き
  • クラスがうまくいく！　子どもが活躍する！　当番＆係活動のおすすめシステム＆アイデア
  • 給食
書誌
授業力＆学級経営力 2019年4月号
著者
辻川　和彦
ジャンル
学級経営
全100件(61～80件)
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 自己演出から決めゼリフまで達人が実は使っている心理術
  • 楽しそうな教師を演じよう！
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
観点１　自己演出で気を付けていることは？　「楽しそうな教師を演じる」ということです。あえて「演じる」という言葉を使っているのは，体調が悪い時でも贔屓の球団が連敗している時でも楽しそうなイメージを崩さな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 自己演出から決めゼリフまで達人が実は使っている心理術
  • 自分にも相手にも優しい「心づかい」
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
学級経営
本文抜粋
観点１　自己演出で気を付けていることは？　色彩心理学の観点から，信頼感をつくるのは濃い青や濃紺といった青系の色が中心となります。また，白や黒のような無彩色の色も，信頼感を生みやすいそうです。だから私は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 自己演出から決めゼリフまで達人が実は使っている心理術
  • 「子ども」と「自分自身」を信じ抜くメンタルをもつ
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
古舘　良純
ジャンル
学級経営
本文抜粋
観点１　自己演出で気をつけていることは？　教室は「ミラーの法則」で成り立っていると考えています。笑顔が多い学級は教師も笑顔です。目の前の子どもたちの様子から，今の自分の状態を把握して演出するようにして…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 自己演出から決めゼリフまで達人が実は使っている心理術
  • 考えて，考えて，考え過ぎないようにする
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
若松　俊介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
観点１　自己演出で気を付けていることは？　長い付き合いの場合，無理せず自然体で接することが重要です。本音を伝えたり，弱点を見せたりすることで，距離が縮まり，信頼が築かれます。「プロデュースする」よりも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 個性を知れば心を動かすポイントが見える！気質タイプ診断
  • 気質を理解すると関わりのバリエーションが増える
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
わたなべ　ゆみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「気質心理学」を通して子どもを見てみよう　子どもはみな「気質」という持って生まれた個性があります。ここではその個性を5つに分けて考えていきたいと思います。気質は生後すぐのころが最も顕著です。新生児室に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 自然と温かいクラスになる学級づくりの心理術
  • １　初頭効果／２　ホットリーディング
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
小川　真由美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１初頭効果　「初頭効果」とは，最初に受け取ったイメージや情報に強く影響されて物事を判断するという心理的な傾向です。アメリカの心理学者ソロモン・エリオット・アッシュの「印象形成の実験」（1946年）によ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 自然と温かいクラスになる学級づくりの心理術
  • ３　モデリング／４　自己開示
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
松田　憲子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
３モデリング　モデリングとは，モデルを観察することによって，直接体験しなくても，新たな動作や行動を獲得することです。モデリングには３つの効果が挙げられています。まず１つ目は，モデルと同様の行動を，観察…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 自然と温かいクラスになる学級づくりの心理術
  • ５　ミラーリング／６　エンハンシング効果
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
近藤　佑生
ジャンル
学級経営
本文抜粋
５ミラーリング　ミラーリングとは，同調効果や姿勢反響とも呼ばれ，相手の行動や仕草などを鏡のように真似することで相手に親近感を持たせたり好感を抱かせたりする心理テクニックです。これにより相手との距離を縮…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 自然と温かいクラスになる学級づくりの心理術
  • ７　単純接触効果／８　リフレーミング
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
久下　亘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
７単純接触効果　単純接触効果とは，くり返し見たり，会ったり，接触したりする回数が増えるほど警戒心が薄れ，親しみや親近感を感じるという効果です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 自然と温かいクラスになる学級づくりの心理術
  • ９　フレーミング効果／10　プライミング効果
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
佐藤　翔
ジャンル
学級経営
本文抜粋
９フレーミング効果　フレーミング効果とは，与える情報の視点の置き方によって印象を変え，相手の意思決定にも影響を与える心理現象です。「テストで90点も成果が出せた」と「テストであと10点も課題が見つかっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 関心・やる気ＵＰにつなげる授業づくりの心理術
  • １　両面提示・片面提示／２　オープンクエスチョン・クローズドクエスチョン
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
清水　貴之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１両面提示・片面提示　両面提示とは，メリットとデメリットを両方伝える説得方法のことで，片面提示とは，メリットかデメリットの片面しか伝えない説得方法のことです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 関心・やる気ＵＰにつなげる授業づくりの心理術
  • ３　アンダーマイニング効果／４　コントラスト効果
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
南　惠介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
３アンダーマイニング効果　アンダーマイニング効果というのは，ご褒美を与えた結果，かえってやる気を削いでしまうことがあるという理論です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 関心・やる気ＵＰにつなげる授業づくりの心理術
  • ５　ピークエンドの法則／６　スノッブ効果
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
浦野　裕司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
５ピークエンドの法則　ピークエンドの法則は，行動経済学者ダニエル・カーネマンが提唱した満足度の予測に関する考えです。ある経験の満足度は，「ピーク」の場面での満足度と，最後の「エンド」場面での満足度によ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 関心・やる気ＵＰにつなげる授業づくりの心理術
  • ７　ピグマリオン効果／８　ツァイガルニク効果
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
小橋口　寛
ジャンル
学級経営
本文抜粋
７ピグマリオン効果　ピグマリオン効果とは，他者から期待をかけられることにより，自分に対する期待感を得ることができ，実際の能力を向上させることができるようになる心理効果のことをいいます。教育現場で利用さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 関心・やる気ＵＰにつなげる授業づくりの心理術
  • ９　ローボールテクニック／10　エピソード記憶
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
菊池　健一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
９ローボールテクニック　ローボールテクニックとは，相手にまずは好条件を提示して，相手がその好条件を承諾してから，悪条件を付け加えたり，好条件を取り除いたりする交渉術です。多くの人が，一度承認してしまっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 子どもの心を動かす話し方の心理術
  • １　アイメッセージ／２　逆質問／３　賛同の呈示・感謝の呈示
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
深見　太一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１アイメッセージ　アイメッセージとは，相手に配慮しつつ，自分の考えや意見を伝えるコミュニケーションの手法のことです。私を主語にすることで，相手が素直に受け取りやすくなります。反対にユーメッセージという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 子どもの心を動かす話し方の心理術
  • ４　はぐらかし／５　沈黙／６　極小依頼
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
佐藤　丈
ジャンル
学級経営
本文抜粋
４はぐらかし　「はぐらかし」とは，話の焦点をぼかしたり，ずらしたりすることです。人間関係に資する方法として「はぐらかし」が効果的であると認められたり，推奨されたりすることはありません。誰もが積極的に「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 子どもの心を動かす話し方の心理術
  • ７　オウム返し／８　即時フィードバック／９　仮説型質問
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
松山　康成
ジャンル
学級経営
本文抜粋
７オウム返し　オウム返しとは，相手が言った言葉に対してそのことをそのまま繰り返して伝えることです。オウム返しは心理学では「バックトラッキング」とも呼ばれ，うまく機能すると相手にとって心地よいコミュニケ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 困った場面＆叱りたい場面に効くトラブル対応の心理術
  • １逆説介入　２問題の外在化　３「例外」探しの質問　４スケーリング・クエスチョン　５if-thenプランニング
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
吉田　武史
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１逆説介入　「逆説介入」（パラドックス）とはあえて問題の解決とは逆になるような指示を出すことで，解決に導く家族療法の一技法です。指導を続けているにも関わらず，問題行動が繰り返される場合に有効な技法です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜかすべてうまくいく　教師のための「超」心理術
  • 信頼関係がみるみる築ける保護者対応の心理術
  • １ベビーフェイス効果　２イエス・バット法，ノー・バット法　３ネガティビティバイアス　４ナンバーワン効果　５意向打診法
書誌
授業力＆学級経営力 2024年1月号
著者
髙島　英公子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ベビーフェイス効果　ベビーフェイス効果とは，大きな目や丸い顔等，赤ちゃん特有の特徴を見ると自然と警戒心が緩む心理現象です。赤ちゃんのような顔をしたキャラクターや可愛い動物などにも同様の効果が期待でき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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