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  • 難問・面白問題から入っていく
書誌
授業力＆学級統率力 2014年11月号
著者
酒井　基成
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
全37件(21〜37件)
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  • 特集　成功する“教室開き”１週間の定石・布石
  • 教室開き１週間＝子どもに提示する成功体験レシピ
  • ［算数の成功体験レシピ］三つの体験を与えることができる「新・向山型算数ノートスキル」
書誌
授業力＆学級統率力 2012年4月号
著者
赤塚　邦彦
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
新学期を迎えての一週間。普通の一週間とは違う。これから一年間を通して付き合っていく子どもたちとの出会いの一週間だ。この一週間をどう過ごすかで一年間の学級経営が決まってしまうと言っても過言ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　心に残る“別れの学級イベント”100選
  • 楽しく盛り上がる！学習イベントのベスト10
  • 楽しく盛り上がる“算数の学習イベント”
書誌
授業力＆学級統率力 2012年3月号
著者
赤塚　邦彦
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　ペーパーチャレラン　ペーパーチャレランは、子どもが熱中する「学習ゲーム」である。正しい「ユースウェア」（使い方）通りに行えば、どの学級でも楽しく盛り上がること間違いなしだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業導入で子どもの心をつかむコツ
  • 授業導入で子どもの心をつかむ―算数科のコツ
  • 子どもの苦手を学ぶ姿から分析する
書誌
授業力＆学級統率力 2011年9月号
著者
前田　利憲
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　つかまなくてはいけない子どもは　算数はスポーツトレーニングとよく似ている。スポーツでは、テキストを開いて、コーチの説明を聞き続けるトレーニングなどあるはずもない。授業も同じで、手を動かし、自分でや…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業導入で子どもの心をつかむコツ
  • 授業導入で子どもの心をつかむ―算数科のコツ
  • 優れた授業は、始まってすぐに、子どもをスーッと知的な世界に誘い込む
書誌
授業力＆学級統率力 2011年9月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　導入で単元の中心に迫る　優れた授業は、子どもの心をわしづかみにする。いつからか。授業が始まってすぐにである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業導入で子どもの心をつかむコツ
  • 授業導入で子どもの心をつかむ―算数科のコツ
  • すぐに知的な作業や算数的活動を取り入れるように工夫する
書誌
授業力＆学級統率力 2011年9月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
「何ページを開いていますか。」　これが、授業開始時の私の確認である。　子どもたちには授業が始まる前に教科書を開いておくように、指示しておくのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「繰り返し学習」の授業力を確かめる
  • 算数・数学科で必要とする「繰り返し学習」とは
  • 教科書の内容が繰り返し学習である　昭和26年の指導要領も見直してみる
書誌
授業力＆学級統率力 2011年3月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　繰り返し学習の目的　答申や指導要領で指摘されている「繰り返し学習」とはどんな意義をもつのか
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「繰り返し学習」の授業力を確かめる
  • 算数・数学科で必要とする「繰り返し学習」とは
  • 活用することで習熟を図るスパイラルな学習
書誌
授業力＆学級統率力 2011年3月号
著者
今村　孝子
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　繰り返し学習の必要性　我々教師は、子どもたちに知識や技能を定着させ学力を向上させることに苦心している。学力を向上させる上で、繰り返し学習は必要ないという人はいないであろう。なぜならば学習に関する記…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しい授業づくりの提案
  • 楽しい算数科の授業づくり―どこに重点を置くか
  • 「できない」子ができるようになり、「できる」子も満足する授業を保証する
書誌
授業力＆学級統率力 2011年1月号
著者
井上　好文
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
先日、ある保護者からお便りをいただいた。　　算数が楽しいみたいです。　私は算数が苦手だったので楽しそうにしている姿を見ているとうらやましく思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　楽しい授業づくりの提案
  • 楽しい算数科の授業づくり―どこに重点を置くか
  • 教科書問題をどの子にもわかる、できるようにさせることに重点を置く
書誌
授業力＆学級統率力 2011年1月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　子どもたちが考える楽しさ　５年算数の研究授業を実施するにあたり、学年でアンケートを取った。　「算数は好きですか」や「自分の考えを発表するのは好きですか」など全部で14項目ある。そのうちの一つに「算…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しい授業づくりの提案
  • 楽しい算数科の授業づくり―どこに重点を置くか
  • 教科書を使った全員習得学習と、逆転現象を生む知的な挑戦
書誌
授業力＆学級統率力 2011年1月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　楽しい算数は自己肯定感を生む　「楽しい」のは、「毎日」がいい。　ある特別な授業だけが楽しいのではない。毎時間の算数が楽しい方がいい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　楽しい授業づくりの提案
  • 楽しい算数科の授業づくり―どこに重点を置くか
  • ほめる場面をたくさんつくりだす
書誌
授業力＆学級統率力 2011年1月号
著者
細羽　朋恵
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　導入の場面　教卓に百玉そろばんを置く。　「百玉そろばん、50まで」　授業始まりの挨拶はせずに、すぐに始める。席に着いて準備をしていた子が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規律ある教室」こそ学力が伸びる
  • 必ず指導しておきたい学習ルール
  • 【算数科の場合】授業の安定感を生み出す三つの指導
書誌
授業力＆学級統率力 2010年9月号
著者
吉谷　亮
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
授業における学習ルールを子どもたちに身につけさせるメリットは何よりも授業が安定するということである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 問題解決学習は不滅か？ (第7回)
  • 理科との連携で算数も学ぶ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
田中　博史
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学／理科
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　“デジタル教科書”で授業はこう変わる！
  • “デジタル教科書”で授業はこう変わる！―最新実践研究
  • 【算数】デジタル教科書を授業改善にいかす
書誌
授業力＆学級統率力 2013年9月号
著者
広瀬　一弥
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
はじめに　小学校では、学習指導要領改訂から二年が経った。それに合わせ改訂された教科書では、各社指導者用デジタル教科書（以下、デジタル教科書）を発行している。多くの学校で活用が進んでいる現状で、更に活用…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 授業の知的組み立て方 (第12回)
  • 子どもたちが口々に「もっとやりたい」と言った算数の授業
  • 知的で熱中する授業から抽出された七つのポイントとは〈算数の授業分析　その３〉
書誌
授業力＆学級統率力 2012年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　全員の子どもたちが、教科書にかけ算の式を書き終えた。　私はにこにこしながら言った。　　あのねえ、みんなね、どうする…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 授業の知的組み立て方 (第11回)
  • 子どもたちが「もっとやりたい」と言った算数の授業
  • それは「短く、明確で、イメージしやすい指示」で構成されていた〈算数の授業分析　その２〉
書誌
授業力＆学級統率力 2012年2月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　私の算数の授業では、指示が三四％であった。つまり、指示が多い。　一時間で何回の指示をしているのか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 授業の知的組み立て方 (第10回)
  • 授業の骨格は発問、指示、確認等、教師の「教授活動」である
  • それをどのように組み立てるかで授業の質は異なってくる〈算数の授業分析　その１〉
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　ある小学校で算数の授業をした。　２年生。かけ算の導入である。　私が担当している大学院生の研究として実施したため、授業には次の条件があった…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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