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  • 特集　教育界で圧勝“ＴＯＳＳスキル＆教材”大集合
  • 教科指導の土台を作る向山型ベーシックスキル
  • 授業の崩れを防ぐ向山型アドバルーン対応スキル
  • ほんの少しの事実を見逃さない
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
小野　隆行
全100件(41～60件)
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  • 特集　育てよう！教室のコミュニケーション能力
  • 我が校のコミュニケーション能力育成の工夫
  • テレビ放送と授業・研究を組み合わせる
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
１　全校放送でイメージを共有する　以前に勤めた学校では、給食時間の放送を活用してコミュニケーション能力の育成を図っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 市販テスト算数の点数と評定Ａ・Ｂ・Ｃの人数
  • 絶対評価ではない
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
小野　隆行
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 運動会・遠足・移動教室等の時間の取り方
  • 行事カウントが圧倒的
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
小野　隆行
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 特別支援を配慮する一週間のポイント
  • 一年間を見こした方針を教えて褒める
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　最初の一週間で示すメッセージ　最初の一週間は、これからの一年の方針を示し、クラスに定着させる時期である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害の子を救う「教材ファイブ」
  • 教師の指導技術
  • 発達障害を本当に理解していますか
書誌
教室ツーウェイ 2011年2月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　発達障害の子に必要な脳内神経伝達物質を知っていますか　発達障害の子は、脳内の神経伝達物質の調整に問題があることが、研究によって明らかにされてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「毎日起きる教室でのトラブル」イラストで見る対応法
  • 発達障害の子への対応
  • 教師の対応で子どもは大きく変わる
書誌
教室ツーウェイ 2010年5月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　教師の善意が子どもを傷つけている　　教師がよかれと思ってやっていることの多くが、障害のある子を苦しめている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「できない子」をできるようにしたＴＯＳＳ型指導法
  • なぜできるようになるのか　脳科学から導かれた―できない子ができるようになる「教え方」の極意―
  • 「エラーレスラーニング」の場面別応用例
  • ２種類の「エラーレスラーニング」を使いこなす
書誌
教室ツーウェイ 2009年12月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　エラーレスラーニングには２種類ある　エラーレスラーニングには、２種類あると考えている。　　一つは、最初から最後まで間違いのない状態で指導すること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　あばれていた子がこのルールを受け入れたとき
  • あばれる子、負けを認めない子に、どう対応するのか
  • 勝ったり負けたりする経験と変化を誉め続けること
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　負けを認めるようになる条件　負けを認めない子が、負けを認めるようになるためには、次の二つが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　この統率力で、あなたの「こまった感」を解消する
  • 荒れとの闘い
  • 第二は楽しい学習ゲームなどをすること
  • チャレランで集中状態を体感させる
書誌
教室ツーウェイ 2009年6月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
集中することは体験しないとわからない　子どもたちに「集中しなさい」「静かにしなさい」といっても、できないのは当たり前である。なぜなら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　あの子がなぜできるようになったのか
  • 発達障害の子ども達もできるようになった教室の事実
  • 発達障害をふくめた一斉指導の原則
  • 絶対の原則　全体指導が先、個別指導は後に行う
書誌
教室ツーウェイ 2009年3月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　全体を先に、個別指導は後で　ペーパーチャレランは、発達障害の児童がいるクラスで非常に効果がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　荒れはじめた教室を立て直す
  • 荒れの兆候と対応策
  • 荒れの兆候には共通点がある
書誌
教室ツーウェイ 2008年7月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　荒れの兆候の共通点　クラスが荒れる兆候には、共通点がある。　　①友達と何人かで一緒に、授業に遅れて入ってくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学芸会・学習発表会（展覧会）・運動会　当日１００点へもっていく技
  • 参加種目・作品を選択することからはじまる
  • 運動会
  • 魅力ある種目は、休み時間に子どもたちが踊り出す
書誌
教室ツーウェイ 2007年10月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　１２０点の状態を作るということ　本番で１００点の演技にしようと思えば、練習では１２０点までレベルを引き上げなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いじめ発見（触診・問診・検査）システム、対応システム
  • これはひどい　ダメないじめへの対応
  • 担任に任せっきりにした結末
書誌
教室ツーウェイ 2007年7月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
担任に任せっきりにした結果　かつて、高学年女子の間で、深刻ないじめがあった。そして、いじめが発覚してからも、なかなか解決しなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＴＯＳＳ版　2007年度・教員採用試験　合格への準備ポイントと必勝対策
  • 現場に出て必ず必要になる特別支援教育　あなたはどれだけ知っていますか？
  • 現場発／特別支援教育を学ばない教師は，子どもの一生を台無しにする
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年6月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
１　障害の特性を理解する　軽度発達障害のＡＤＨＤについて述べていくことにする。　ＡＤＨＤとは，注意欠陥／多動性障害のことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師の悩み解消　ＴＯＳＳデー参加三万人の悩み
  • ＴＯＳＳ教材を使ってもうまくいかない
  • 教師が待つから、子どもたちが本気にならない
書誌
教室ツーウェイ 2007年2月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
待つから本気にならない　ＴＯＳＳ教材を使っても、思うような効果が出ないという人には、共通点がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　クラス統率の決定版　五色百人一首
  • 五色百人一首　あの子のドラマ
  • 五色百人一首があったから、負けることを受け入れることができた
書誌
教室ツーウェイ 2007年1月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
勝敗にこだわったＡ君　広汎性発達障害の診断を受けていたＡ君は、勝敗に対して、すさまじい執着があった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＴＯＳＳ発　食育実践八分野のすすめ方
  • 食育実践八つの分野
  • 食と環境
  • 食品ゴミの問題を解決する可能性をＴＯＳＳコーン袋で学ぶ
書誌
教室ツーウェイ 2006年10月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
食品から出たゴミをどう処理するかというのは、とても大きな問題である。　それを解決する方法の１つとして、「生分解性プラスチック」が注目を集めている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　できる教師は教材教具を厳選する
  • 総合的な学習で子どもたちが喜んで使う教材
  • 環境教育
  • 環境教育なら、コーン袋に限る
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
小野　隆行
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
１　環境教育のキーワードは「循環型社会」　向山洋一氏が提案した環境サイクル図を子どもたちに見せると、地球が抱える環境問題が一目で理解できる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学力崩壊の真犯人　算数問題解決学習
  • 軽度知的障害の子が反乱する指導、熱中する指導
  • 問題解決学習の教師も子どもの事実に気づき始めている
書誌
教室ツーウェイ 2005年12月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
１　問題解決学習の教師が語った言葉　夏休みの研修。問題解決学習を推進する講師の先生のコメントを聞いて驚いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　大幅に時間を得する教師の仕事術
  • 時間を生み出す仕事術
  • 授業参観の準備
  • ＴＯＳＳランドと家庭教育ツーウェイで授業参観の準備は15分でＯＫ
書誌
教室ツーウェイ 2005年5月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
１　わずか１５分で授業の準備はＯＫ　この数年、授業参観の準備に時間をかけたことは一度もない。１５分もあれば、授業の準備は全て終わりとなる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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