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特集 「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践に向かって
低学年
「指示が分かる」「できる」「ほめられる」場面をたくさんつくる
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
川口 達実
ジャンル
特別支援教育
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特集 発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
友達とトラブル,こだわりでパニック その後の授業の入り方
低学年
〈図工・道徳・体育・生活〉「楽しい! いつの間にかやってる!」を創る
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
小松 裕明
ジャンル
特別支援教育/図工・美術/道徳/保健・体育
本文抜粋
1 酒井式の赤鉛筆指導 酒井臣吾氏に指導を受け研究授業をした。 地域の学校に公開した。会場は体育館。体育館に移動するまでにトラブルがあった。なかなか教室からでない子がいた。予期しない動きにとまどって…
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低学年
種別
特集
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特集 発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
友達とトラブル,こだわりでパニック その後の授業の入り方
低学年
〈体育・生活〉受容して教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
桑原 和彦
ジャンル
特別支援教育/保健・体育
本文抜粋
アスペルガー症候群のA君を低学年で担任した。 ○ 体育の授業場面 5校時が体育。その直前の時間が,掃除であった。そこでトラブルが起きた。教室は教室掃除。雑巾がけをしていると,Bさんが少しA君を抜かした…
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低学年
種別
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特集 “支援か指導か”迷う場面=QA相談28例
6 『特別支援学級・学校での発達障がい児に関したQ』
Q26 自立活動で悩んでいます。どのような自立活動が大切でしょうか。
A:子どもの実態に合わせ、自己抑制スキルとコミュニケーションスキルを重視する。
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
川口 達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1子どもの実態に合わせる 自立活動の内容に,次の6つの領域がある。 1 健康の保持 2 心理的な安定…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
ADHDの児童への読み書き指導
小さな「できる」を連続的に保障する
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
川口 達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1国語の授業の基本方針 4月,3年男児3名(ADHD児T君服用,Y君疑い有,自閉症O君)を担任した。前年度,教師に暴言をはき,学習がほとんど成り立たなかった。3人とも漢字テストは1〜2割,読むテストは…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
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特集 発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
特別支援学級
特別支援学級から通常級で,一人で過ごせるようにする
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
川口 達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 通常級復帰へむけた基本方針 4年男児E君(ADHD診断 朝昼2回リタリンを服用)が特別支援学級に転入してきた。4月,前担任が私の学校に来て,「1年生1学期まで通常級に在籍。途中から3年生終わりまで…
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小学校/中学校/高等学校
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特集
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特集 発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
体育におけるワーキングメモリー
一時に一事の原則で視覚的に教え,ほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
川口 達実
ジャンル
特別支援教育/保健・体育
本文抜粋
ワーキングメモリーに配慮して鍛える体育の授業のポイントは,次の2つと考える。 1 一時に一事の原則で教え,活動させて,ほめる…
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特集 あなたの指示では伝わらない〜原因と代案〜
絵を描く抵抗感を少なくする直写型指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
川口 達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 自由に描くは「分からない」がいっぱい 5年生B君は,ADHDの男児である。図画の時間,写生をする。「見たことを(絵にして)自由に書いてごらんなさい」と教師が言う。これは,子供たち一人ひとりの個性や…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク・算数ワーク」を120%使いこなせていますか
算数ワーク
ワークでほめて始め,個別に扱う
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
川口 達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 ほめてスタートできる 導入で,ワークをプリントして配る。 教師の指示や説明がいらない。それだけで,無駄な言葉が削られ,すっと授業に入る…
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小学校/中学校
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特集 芯のある特別支援教育の研修―学び方・企画のし方
対応の技術を身につける研修会が最重要
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
川口 達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 対応の技術が分かる研修 次のような研修会が1番よい。 (1) 特別支援を必要とする子ども役を入れた模擬授業…
対象
小学校/中学校
種別
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特集 LD,ADHD対応の“黄金の三日間”
LD,ADHD対応の学級づくり
やってほしいことをほめて増やす
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
川口 達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ADHDのT君(3年生)に対応する学級運営では,次の2点を大切にした。 1 やってほしい行動をほめて増やす…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 学習上,行動上の困難さを持つ子 障害か否かの見極めポイント10
行動上の問題―しつけ不足か障害か,見極めポイント
逸脱行動を見つけ指導する
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
川口 達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 障害と思いこみ振り回された1学期 特殊学級(4年男児3名,うち双子2名)を担任した。その中に,M君がいた。就学指導委員会の記録には次のように書かれていた…
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小学校/中学校
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ミニ特集 外部専門家と連携指導の工夫 〜コーディネーター編
「教えてほめる」指導と,組織で対応せよ
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
川口 達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1ひどい対応を自覚する 以前,勤務した学校での話である。 3学年通常級に在籍のA君は,反応性愛着障がいの疑いがあった。A君は席を立ち歩き,大声を出した。気にくわないと,物を投げ,椅子や机を蹴り倒した…
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幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
小特集
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ミニ特集 家庭への報告・連絡・相談のポイント
B君を変えた保護者との三つの連携
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
川口 達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 よいところを電話で伝える 4月に転校してきた4年生B君はADHD児で,朝昼1日2回リタリンを服用していた…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
小特集
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ミニ特集 個人面談 成功の秘訣
事実を多く集め,映像で紹介してほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
川口 達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 子どもの学校生活が分かるようにする 個人面談会では,次の2つが大切である。 1 子どもの成長・伸びを知らせる…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
小特集
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ミニ特集 給食・そうじ・席替えのポイント
給食のポイント
事前に確認して,教えて,毎日ほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
川口 達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
数年前,3年生T君(ADHD児)を担任した。給食当番におけるT君の主なトラブルは,次の3つである…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
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特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
特集のねらい
発達障がい児を巻き込む教育システムの構築をTOSSが開発・実践してきた
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原 和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
2002年11月号(『教室ツーウェイ』別冊)から始まった『特別支援教育教え方教室』は,本号をもって終刊となる。「TOSS特別支援教育」は,また新たな研究の展開に向けて飛躍すべく準備を開始しているところ…
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幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
1.特別支援教育〜システムの歴史
TOSS特別支援教育のシステムの歴史と現状
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
谷 和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1子どもの事実から出発する ラッセル・バークレー博士はアメリカの心理学者であり,ADHDの権威である…
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幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
1.特別支援教育〜システムの歴史
TOSSが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
大森 修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常学級における特別支援教育に正面から対峙したのが,本誌である。 教育と医療とがタッグを組んだことは画期的な出来事であった…
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幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
1.特別支援教育〜システムの歴史
TOSSが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
吉永 順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいとの出会いは,向山洋一先生とのご縁だった。海浦小(熊本県)の公開研で,「発達障がいと学力保障」に関する講演を聞いた。今から10年以上も前のことである…
対象
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特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
1.特別支援教育〜システムの歴史
教育現場にもの申す!〜これは許せない教育システム <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
伴 一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1「給食システム」 戦争が終わって,日本が食糧難に喘いでいた頃の「システム」。栄養失調の子がたくさん居る状態であれば,現在も必要かもしれない。しかし今,日本は飽食。子どもまで成人病に罹る。多くは「食…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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教室環境づくりスキル
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