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この記事に関連する記事の検索結果
  • 自己学習を進める実践資料の展開
  • 中学年／自分の学びを見つめる目を育てる
書誌
実践国語研究 2005年3月号
著者
山口　小百合
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 自己学習を進める実践資料の展開
  • 中学年／昔のことを調べよう
書誌
実践国語研究 2005年1月号
著者
鈴木　美香
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元について　本単元は、「話題をとらえ、調べたことが友だちによく伝わるように内容を整理して書く。」ことをねらいとした…
対象
中学年
種別
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  • 自己学習を進める実践資料の展開
  • 中学年／一分間スピーチ年間帯単元
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
松井　佳奈子
ジャンル
国語
本文抜粋
本学級は、緊張するから、恥ずかしいからと、大勢の人の前で話すことを嫌がる傾向がある。これは、大勢の人の前で話すことや話すために書く経験が少ないためととらえる。そこで、スピーチ原稿を書くことに重点を置き…
対象
中学年
種別
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  • 自己学習を進める実践資料の展開
  • 中学年／お気に入りの詩と出あう
書誌
実践国語研究 2004年9月号
著者
長田　麻里
ジャンル
国語
本文抜粋
〈資料１〉　▲（詩集のコーナーライブラリー）　教室のちょっとした一角を利用した。いつも本が身近にあると，詩に親しめるだけでなく，詩集づくりに対する意欲付けにもなった…
対象
中学年
種別
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  • 自己学習を進める実践資料の展開
  • 中学年／一人学びを支援する手立て
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
森川　寿子
ジャンル
国語
本文抜粋
●　学習計画表（五つの言語意識）　「調べよう、伝えよう」お祭り事典を作ろう　●だれに…五・六年生に…
対象
中学年
種別
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  • 自己学習を進める実践資料の展開
  • 中学年／心を伝える手紙を書こう
書誌
実践国語研究 2004年5月号
著者
花嶋　玲子
ジャンル
国語
本文抜粋
「書くことによる伝え合い」の実践の中で、手紙は、お互いの心を伝え合う活動として、国語科だけでなく他教科･他領域にも生かせる大切な活動である…
対象
中学年
種別
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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第6回)
  • 書くこと教材
  • 中学年／「一領域一教材一指導事項」による「書くこと」の指導
書誌
実践国語研究 2004年3月号
著者
石川　要一朗
ジャンル
国語
本文抜粋
一　二学年にまたがる年間指導計画の作成（三・四年の例）　子どもたちに基礎・基本を身に付けさせるためには、三・四年の二年間を通して「どの領域の」「どの指導事項を」「どの時期に」「どの教材で」指導していく…
対象
中学年
種別
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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第5回)
  • 説明文教材
  • 中学年／豊かな体験から豊かな読みを
書誌
実践国語研究 2004年1月号
著者
比留間　恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
総合単元でもある説明文教材「手と心で読む」「手話との出会い」（光村４年下）は、説明文の理解から総合単元へのステップアップをめざした単元である…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第4回)
  • 文学教材
  • 中学年／おすすめの本をしょうかいしよう
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
小沼　久美子
ジャンル
国語
本文抜粋
「本の世界を広げよう」（光村図書四年上）の実践例。　本単元は「白いぼうし」「本のさがし方」「ポスターをかいて、作品をしょうかいしよう」の三つの教材からなっている。第一次では「白いぼうし」を通して読む楽…
対象
中学年
種別
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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第3回)
  • 書くこと教材
  • 中学年／書く意欲の持続する招待状
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
岸田　薫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書きたいという意欲　自己学習を進めようとするときに重要なことは、まず、意欲である。書きたいという思いをもち、その意欲を持続させたまま、自分の力で書き上げることができたとき、その満足感は次の意欲へと…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第2回)
  • 説明文教材
  • 中学年／動物○○○○パンフレットを作ろう
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
須田　良子
ジャンル
国語
本文抜粋
〈ワークシート②〉　　盲導犬クレアちゃんと児童との出会いから本単元が始まった。　クレアちゃんと飼い主との心温まる話を聞いた後、教材文「動物とくらす」を読む。児童は感動の連続。その感動や驚き、新たに生ま…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第1回)
  • 文学教材
  • 中学年／世界の民話を読み広げよう
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
宇野　真知子
ジャンル
国語
本文抜粋
【学習資料】「こちら『世界の民話なんでも情報局』」番組の流れ　　本校は、「話すこと・聞くこと」を中心に伝え合う力の育成に取り組んでいる。三年生の子供は、これまでに「自然のかくし絵」を学習モデルとした「…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第6回)
  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」と学習評価
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
今号では，子供の学びの様子を紹介しながら，私がどのようにそれを評価し，そのうえで必要だと考えられる手立てを講じたのか述べていきます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第6回)
  • 楽しく力をつける言語活動を考えるコツ
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
言語活動とは　教材分析を十分に行い，目の前の子どもたちに合わせた授業をつくりあげていく際，単元の言語活動に悩む先生方は多いのではないでしょうか。どのような活動にすれば，子どもたちは楽しく取り組み，成長…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第6回)
  • デジタルを生かす「読むこと」のポイント＆事例
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
１　多様な読書方法は多様な授業に生かされているか　マニアックな国語教室へようこそ！　早いもので，国語授業における，デジタルとアナログの融合について考えてきたこの連載も，今回が最後となります。マニアック…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「話し合い」に引き込むコーディネートスキル (第6回)
  • すぐに○○せずに，待つ
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
１　一部の子どもとのやり取りにしない　私たち教師は，「ねらいの達成」を意識するあまり，「理解が早い子どもの都合のよい意見」に飛びついてしまいがちです。授業の残り時間が少ないときや，子どもたちの反応があ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第6回)
  • バックヤードを語る「ことば」
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
今回のポイント　早いもので連載も最終回となりました。今回は日常行っている活動の「意義」や「目的」といったバックヤードを語る「ことば」にスポットをあててみました。今回は，「キラーフレーズ」的なものではな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが夢中になる！国語あそび2023 (第6回)
  • 「音読あそび」
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
三好　真史
ジャンル
国語
本文抜粋
さて，全６回にわたってあそびを紹介してきましたが，今回が最終回となりました。今回は，「音読あそび」を紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第5回)
  • 表現単元や表現活動における選択と変更
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
1　表現活動を選択する　前回，三つの選択場面を紹介しました。「学習材の選択」「学習課題の選択」「学習形態の選択」です。今回はこれに「表現活動の選択」を加えます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第5回)
  • 説明文教材の授業づくりで大切にしていること②
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　前回の記事では，説明文教材の授業づくりのゴールを「論理的な文章の書き手になること」とし，それまでの授業づくりで大切にしていることを３つお伝えしました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第5回)
  • デジタルを生かす「書くこと」のポイント＆事例
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
１　手書きのもつワクワク感とは？　マニアックな国語教室へようこそ！　我ながら気が早いことだと思いつつ，２０２４年の手帳を購入しました。ネットニュースを見て「○ーターのカバーがついた○ぼ日手帳！　欲しい…
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小学校／中学校
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