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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • あとがき
  • より高い展望と学びの輪の拡がりを
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
福田　栄
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る
  • あとがき
書誌
実践国語研究　別冊 2006年12月号
著者
貴戸　紀彦
ジャンル
国語
本文抜粋
北海道の国語実践者29名の主張が凝縮された実践書「〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る」を，世に送り出すことができ，本当に幸せに思う…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • あとがき
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
森　一夫
ジャンル
国語
本文抜粋
上越国語教育連絡協議会では，これまでの研究系譜を踏まえ，平成１５年度から「今，求められることばの力を育てる国語学習」を研究主題に研究に取り組んできました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 伝え合い認め合いを基盤とした情報活用能力の育成
  • あとがき
書誌
実践国語研究　別冊 2005年8月号
著者
米満　裕
ジャンル
国語
本文抜粋
「商店街にビデオ撮影に行って来ます」「タウンテレビとの打ち合わせをしてきます」。何人かの教員が職員室から勢いよく出ていきます…
対象
小学校／中学校
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  • 「調べる力」を育てる・生かす実践集
  • あとがき
書誌
実践国語研究　別冊 2005年6月号
著者
和田　耕一
ジャンル
国語
本文抜粋
課題や問題を提示されたり直面したりして、各教科・三領域の学習や日常生活において、「調べる」という活動は常に展開されている。当然ながら、「調べる力」は、自らの課題解決のために必要な力であり、この「調べる…
対象
小学校／中学校
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  • 国語力の基礎・基本―３つの課題
  • あとがき
  • 分科会３つのテーマが目指すもの
書誌
実践国語研究　別冊 2005年4月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
今求められている力の一つとして「国語力の向上」は喫緊の課題でありますが，国語力は国語科だけで付けられるものではありません。各教科・領域，総合的な学習の時間におけるすべてを貫く国語力としてあらゆる言語活…
対象
小学校／中学校
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • あとがき
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
松野　洋人
ジャンル
国語
本文抜粋
国語科の授業は，以前から，児童生徒にあまり支持されていなかった。その主たる要因は，国語科の「あいまいさ」にある。多くの授業は，育てるべき学力も，それを身に付ける方法・道筋も，そして，学習結果の見極め（…
対象
小学校／中学校
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  • 「<読み>の学習」を再構築する
  • あとがき
書誌
実践国語研究　別冊 2004年8月号
著者
安藤　修平
ジャンル
国語
本文抜粋
KZRの三十二名の会員の皆さんの協力を得て，この冊子を世に送ることができたこと，共に喜びたいと思う。もっとこうしたかったということもあるが，それは次回のためにしまっておき，ここでは監修を終えての気づき…
対象
小学校／中学校
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  • 基礎・基本を高める言語活動の展開―言語活動の三つの柱―
  • あとがき
書誌
実践国語研究　別冊 2004年6月号
著者
松山　美重子
ジャンル
国語
本文抜粋
井上一郎教科調査官，河野庸介教科調査官，西辻正副教科調査官の熱いご指導のもと開催した「第５回実践国語フォーラム愛知大会」が多大な成果を収めたことは，この実践国語研究の別冊をお読みいただければおわかりい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 生きて働くことばの力を身に付ける―言語活動例の具体化と評価のある国語教室の創造
  • あとがき
書誌
実践国語研究　別冊 2003年10月号
著者
今田　正行
ジャンル
国語
本文抜粋
こんた・まさゆき　今田正行　山形市立明治小学校　　今回のタイトル「生きて働くことば」について、ずいぶん前に目にした『西尾実国語教室全集』を思い出しひも解いてみた。第六巻『１言語生活の基本問題』（昭和五…
対象
小学校／中学校
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 前書き
  • 実践を評価し，着実に改革していこう
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
平成10年版学習指導要領に基づく教育課程が全面実施され，一年が経とうとしている。実践国語フォーラムが提起したのは，実践を総括することの重要性であった。いかに目標を設定しても，建前で終わらせるのならば意…
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小学校／中学校
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 前書き
  • 第４回実践国語フォーラム茨城大会を終えて
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
中澤　功一
ジャンル
国語
本文抜粋
第４回実践国語フォーラム全国大会が，平成14年８月17日・18日の２日間，茨城県のホテルレイクビュ水戸で開催されました。全国各地から国語を愛する研究同人400名余のご参集をいただき，大きな成果を収めて…
対象
小学校／中学校
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第１部　座談会
  • 新しい国語科の課題―実践から展望する―
  • 第１部
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
小森　茂・井上　一郎・河野　庸介・田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
司会（田山淳子／茨城県小川町立小川小学校）　「新しい国語科の課題−実践から展望する−」を始めます…
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小学校／中学校
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第１部　座談会
  • 新しい国語科の課題―実践から展望する―
  • 第２部
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
小森　茂・井上　一郎・河野　庸介・田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
●目標に準拠した評価への転換　小森　先ほどフロアからの発言もありました，今までの相対評価から絶対評価に変わった，この絶対という言葉がちょっとくせ者なんです。目標に準拠した評価ということで，絶対という言…
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小学校／中学校
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第１部　座談会
  • 新しい国語科の課題―実践から展望する―
  • 第３部
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
小森　茂・井上　一郎・河野　庸介・田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
●５つの質問への答え　小森　大事なご質問が先ほど５つほど出されました。評価規準，目標というものを学び手がどのように受け取るのか，関わるのか，関わり合うのか，持つのか，学び手と評価規準，目標との関係，こ…
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小学校／中学校
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 資料｢第４回実践国語フォーラム茨城大会要項」
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
ジャンル
国語
本文抜粋
資料：第４回　実践国語フォーラム茨城大会要項　　資料：第４回　実践国語フォーラム茨城大会要項　　資料：第４回　実践国語フォーラム茨城大会要項…
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小学校／中学校
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  • 適切に「伝え合う力」を高める―新しい国語授業の研究―
  • あとがき
書誌
実践国語研究　別冊 2002年1月号
著者
杉浦　光子
ジャンル
国語
本文抜粋
「いいか、自分の勘にたよってはならない。理論や他人の説にたよってもならない。自分の経験にもたよるな。大切なのは現実に観ることだ。自分の目で、感覚で、そこにあるものを観、そこにあるものをつかむことだ…
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小学校／中学校
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  • 言語活動例の授業展開　子どもの生きた言葉が響く国語教室
  • あとがき
書誌
実践国語研究　別冊 2001年9月号
著者
松野　洋人
ジャンル
国語
本文抜粋
これまでの国語科の授業は、理解の指導、とりわけ文学の読みの指導に多くの時間を充当しすぎていた。しかも、その内容が登場人物の心理分析に偏りすぎていた…
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小学校／中学校
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  • 新国語科・移行期の重要課題を解く―新学習指導要領の具体化
  • 「読むこと」の力をつける
  • コメント／国語科の授業をどう構築するか
書誌
実践国語研究　別冊 2001年5月号
著者
福田　栄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　テーマを受けて　第２回実践国語フォーラム宝塚大会にコメンテーターとして「『読むこと』の力をつける」分科会に参加し、目の前にいる児童生徒にしっかりとした国語の力を身につけさせようと、日々実践し、悩み…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　漢字を使う―漢字を使わない子どもをどうするか
  • 漢字を使う子ども・使わない子ども―実態を見る
  • 楽しく学ぶ漢字学習の素
書誌
実践国語研究 2007年3月号
著者
福田　栄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　楽しい漢字学習室の創造　子どもたちの「漢字学習」に対する印象は、覚えるのが大変、面倒臭い、難しいなどの思いが強い。漢字力の向上、習熟のアップには、楽しい学習室の創造が大切である。そのためには、指導…
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小学校／中学校
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  • 特集　評価・評定/どのように記述するか
  • 評価・評定の現実をこうみる
  • 評価を指導に生かす
書誌
実践国語研究 2006年3月号
著者
福田　栄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　二〇〇三年の「ＰＩＳＡ」等の調査において、読解力の低下傾向や学習意欲や学習習慣に課題があることが指摘されている。特に学ぶ意欲については、前回の調査においても、その低下が深刻化している現状…
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小学校／中学校
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