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  • これで授業がしたい！　はずせない資料と授業モデル
  • 〔中学校〕資料：マットペインター上杉裕世さんの生き方に学ぶ
  • ハリウッドで活躍するマットペインター上杉裕世の生き方に学ぶ
書誌
道徳教育 2015年8月号
著者
星　美由紀
ジャンル
道徳
全100件(21〜40件)
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の情報モラル教育
  • 端末活用と使用ルールづくりのポイント
  • 中学校　生徒と共に考え，話し合って創り出す端末使用ルール
書誌
道徳教育 2022年1月号
著者
星　美由紀
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「新潟市ＧＩＧＡ宣言」　このテーマをいただいた際に真っ先に頭に浮かんだのが，新潟市教育委員会による「新潟市ＧＩＧＡ宣言」である。全国一斉にタブレット配置が決まったものの，ルールづくりや運用をどのよ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　定番教材の板書モデル2021
  • 定番教材の板書モデル2021
  • 中学校
  • 裏庭でのできごと
書誌
道徳教育 2021年10月号
著者
星　美由紀
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
板書モデルの工夫点　「裏庭でのできごと」は「道徳教育推進指導資料」（文部省）に所収されているが，教科書会社によって細部が編集され，各社の展開は様々である。健二が帰宅後，三人で写った写真を見て悩む，自身…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　定番教材の板書モデル2021
  • 定番教材の板書モデル2021
  • 中学校
  • 二通の手紙
書誌
道徳教育 2021年10月号
著者
星　美由紀
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
板書モデルの工夫点　「二通の手紙」の授業構想を考える上で本誌二〇二〇年一月号は必読であろう。白木みどり先生ご自身による教材作成秘話，特に子育てで多忙を極める中で教材を発想されたくだりには，落涙した。杉…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　東日本大震災と道徳―10年後の今，子どもに伝えたいこと
  • ３・11に向けて，今考えあう道徳教材と指導案
  • 中学校／震災を語り継ぐことにどんな意味があるのだろう
  • 教材名「アイナふくしま（アイナへの思いを込め）」（出典：福島県教育委員会）
書誌
道徳教育 2021年3月号
著者
星　美由紀
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　原発事故から十年…　生徒たちの実態と学習テーマ設定　筆者の勤務校は，東日本大震災（以下，震災とする）時，事故を起こした原子力発電所から五十キロメートル以上離れているが，事故当時の放射線量は高く，校…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　板書力ＵＰ！　基礎基本から応用テクまで
  • 比較でよくわかる！　教科書教材の板書＆指導展開
  • 中学校／ウェブで生徒の思いを紡ぐ板書
  • 教材「町内会デビュー」（出典：文部科学省，日本教科書，学研）
書誌
道徳教育 2019年8月号
著者
星　美由紀
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
あらすじ・概要　町内会の除草作業に，家族代表で参加するように母から依頼され，しぶしぶ参加した明。町内会のお年寄りに歓迎され一緒に作業する中で，考えや行動が変化する。作業の翌日から，積極的に地域の方に挨…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　保存版！　今日からできる「楽しい道徳」に変えるアイデア＆トークネタ
  • 今日からできる「楽しい道徳」のアイデア＆トークネタ50
  • １時間集中して準備編
  • 36　【教材提示】ＰＣ＋ステレオミニプラグ＋プロジェクター
書誌
道徳教育 2018年5月号
著者
星　美由紀
ジャンル
道徳
本文抜粋
本誌二〇一八年二月号に掲載された野本玲子先生による「最後の酸素ボンベ」のモラルジレンマ授業を二時間扱いで実践した。この授業で提示した教材は次の五点である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保存版！　今日からできる「楽しい道徳」に変えるアイデア＆トークネタ
  • 今日からできる「楽しい道徳」のアイデア＆トークネタ50
  • １時間集中して準備編
  • 42　【板書】ウェブで思いをつなぎ，学びを焦点化・明確化する板書
書誌
道徳教育 2018年5月号
著者
星　美由紀
ジャンル
道徳
本文抜粋
「言いっぱなしの羅列ではなく、思いをつなぐ板書を」―これは本誌二〇一四年度に「偉人伝で道徳授業」を連載されていた木原一彰先生の言葉である。言いっぱなしの羅列……まさにかつての私の板書そのものであった…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究！「問題解決的な学習」を生かした指導
  • やってみよう！　有名教材で問題設定にチャレンジ
  • 〔中学校〕卒業文集最後の二行
  • 「公正、公平、社会正義を実現するための条件を考え議論する」問題設定のあり方
書誌
道徳教育 2017年8月号
著者
星　美由紀
ジャンル
道徳
本文抜粋
１問題設定のポイント　従来の指導方法と問題解決的な学習との違いは何か。　生徒が問題を自覚する　問題の解決方法について生徒が主体的に考えていく…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　超有名教材×ワークシートでつくる道徳科の授業
  • 授業が変わる！　超有名教材ワークシート集
  • 中学校
  • 【教材名】カーテンの向こう　「判断で終わらない！」自身の成長と変容に気づくワークシートを
書誌
道徳教育 2016年6月号
著者
星　美由紀
ジャンル
道徳
本文抜粋
１授業の流れと活用場面　「カーテンの向こう」を初実践したときに用いたのは、インターネット上の資料だった。今思えば「カーテンの向こう」と称しながら、ジミー・カーチスの話、と呼ばれる教材だったようで「ある…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 第１特集　2020年の道徳―withコロナでの授業づくり
  • 感謝，思いやり，公正・公平……コロナにかかわる問題を考えた道徳授業
  • 中学校／今，差別や偏見に，どう向き合っていくか〜第五福竜丸元乗組員・大石さんの生き方に学ぶ〜
  • 教材名「伝えたいことがある」（出典：東京書籍）
書誌
道徳教育 2020年11月号
著者
星　美由紀
ジャンル
道徳／教育学一般
本文抜粋
教材のあらすじ　アメリカが行った核実験により被爆した第五福竜丸乗組員・大石又七さんは理不尽な中傷や差別から逃れるように故郷を離れ，被爆の事実をひた隠しにして生活するが，核の恐ろしさを伝えることが自分の…
対象
中学校
種別
小特集
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  • 小特集　検証！　ローテーション道徳　成功のポイントと課題
  • ローテーション道徳Ｑ＆Ａ　成功のポイントと課題はここだ！
  • 「全教員で道徳授業を」まずはやってみよう！
書誌
道徳教育 2020年8月号
著者
星　美由紀
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
？　道徳授業は担任がやるべきものではないですか？　　『中学校学習指導要領解説　特別の教科　道徳編』（以下，解説とする）には，道徳授業の指導体制について次のような記述があります。（86〜87頁…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 「問題解決的な学習」の疑問＆論点をあらためて整理する
  • 学習指導要領解説と「質の高い３つの指導方法」における「問題解決的な学習」とは？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
島　恒生
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　道徳科の「問題解決的な学習」の登場　道徳の時間における「問題解決的な学習」という言葉が公に登場したのは、２０１３（平成25）年12月26日の道徳教育の充実に関する懇談会の「今後の道徳教育の改善・充…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 「問題解決的な学習」の疑問＆論点をあらためて整理する
  • 道徳科の「問題解決的な学習」における「問題」とは？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　「問題解決的な学習」については、論者によりその捉え方に差異があるように思われるので、本節では文科省から示されている学習指導要領及び学習指導要領解説　特別の教科　道徳編（以下解説）等の内容…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 「問題解決的な学習」の疑問＆論点をあらためて整理する
  • 道徳科の「問題解決的な学習」における「学習指導過程」とは？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
柳沼　良太
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　問題解決的な学習の学習指導過程　道徳が教科となって「読み取り道徳」から「考え、議論する道徳」へと質的転換が求められ、その代表的な指導法として「問題解決的な学習」が導入された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 座談会「問題解決的な学習」を道徳授業で生かすには
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
鈴木　賢一・竹井　秀文・萩野　奈幹
ジャンル
道徳
本文抜粋
平成29年告示の学習指導要領において、注目された「問題解決的な学習」。しかしながら、「『問題解決的な学習』を志向している授業で、良い授業になかなか出会えない、良い実践の具体的イメージがわかない」という…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 成否の“カギ”１「問題解決的な学習」の発問モデル
  • なぜ○○は大切なのか？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳
本文抜粋
本発問のポイント　「なぜ○○は大切なのか？」という問いは、子どもの内面的経験を具体化し、感情や思考を客観的に捉える「メタ認知」を促す効果があると考えられます。道徳的な問題に直面したとき、子どもはまず「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 成否の“カギ”１「問題解決的な学習」の発問モデル
  • どうすれば○○は表現できるか？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 成否の“カギ”１「問題解決的な学習」の発問モデル
  • 自分ならどう行動するか？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
神山　庄太
ジャンル
道徳
本文抜粋
本発問のポイント　「自分ならどう行動するか？」という問いは、問題解決的な学習において、教材を自分事として捉えるための重要な補助発問です。登場人物の行動を自分と重ね合わせることで、子どもはその問題を自分…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 成否の“カギ”１「問題解決的な学習」の発問モデル
  • なぜ○○の行動をするのか
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
神山　庄太
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 成否の“カギ”１「問題解決的な学習」の発問モデル
  • ここでは何が問題になっているのか？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
中野　浩瑞
ジャンル
道徳
本文抜粋
本発問のポイント　「ここでは何が問題になっているのか」は、教材に描かれる行為や事象の問題点とその要因を明確にするときに活用したい発問である。明確化した問題と要因はよりよい解決方法を考えていくための拠り…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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