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  • キーワード１「オンライン授業」
  • １　オンライン授業導入のためのＱ＆Ａ
  • (2)教師の役割は，どうなる？
書誌
数学教育 2020年10月号
著者
近藤　義晃
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
全100件(81～100件)
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  • 特集　苦手な生徒もぐんぐん伸びる！　学力向上40のしかけ
  • 振り返り指導のしかけ
書誌
数学教育 2021年9月号
著者
荒木　佳奈
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
教訓帰納を取り入れる　筆者の実践では，教訓帰納に着目して振り返りを行っています。　教訓帰納とは，問題を解いた後で「この問題を解くことによってどのようなことを学んだのか」「どのような内容がわかっていなか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　苦手な生徒もぐんぐん伸びる！　学力向上40のしかけ
  • 補充教材のしかけ
書誌
数学教育 2021年9月号
著者
立花　佳帆
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　テストの振り返りを効果的に行う工夫をする　家庭学習のための課題を出した際，プリントによる補充やノート２ページといった量的な指示による補充をさせても，苦手な生徒ほど学習効果の実感が得られずにいました…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　苦手な生徒もぐんぐん伸びる！　学力向上40のしかけ
  • テスト作成・テスト指導のしかけ
書誌
数学教育 2021年9月号
著者
中川　直樹
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　プリントやテスト問題を教科書に照らして作成する　数学が苦手な生徒は，問題の問い方（文言）が変わると，これまで学習してきた力が発揮できない場合があります。問題の解き方を説明していると，生徒から「なん…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　苦手な生徒もぐんぐん伸びる！　学力向上40のしかけ
  • 学習記録のしかけ
書誌
数学教育 2021年9月号
著者
島尾　裕介
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
学習支援アプリを活用して学習状況を把握する　数学が苦手な生徒は，何ができるようになり，何ができないことなのかを把握できておらず，学習内容についても整理された状態で理解できていないことが考えられます。こ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒もぐんぐん伸びる！　学力向上40のしかけ
  • 宿題のしかけ
書誌
数学教育 2021年9月号
著者
大森　健司
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　短時間と達成感で学びのサイクルを身につけさせる　数学が苦手な生徒は，授業以外でどんな学習をしたらよいかわからないことが多く，学びのサイクルが身についていません。宿題を通して学びのサイクルを身につけ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　苦手な生徒もぐんぐん伸びる！　学力向上40のしかけ
  • 家庭学習のしかけ
書誌
数学教育 2021年9月号
著者
中川　一彦
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「家庭学習ノート」で授業の復習をする　生徒が主体的に家庭での学習に取り組むようになるためには，家庭での学習を行いやすくすることが大切です。そこで，家庭で学習するために用いるノート「家庭学習ノート…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　苦手な生徒もぐんぐん伸びる！　学力向上40のしかけ
  • 授業アンケートのしかけ
書誌
数学教育 2021年9月号
著者
吉岡　拓也
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
教師にとっての健康診断と思い生徒の声を聞くようにする　年に一度，健康診断や人間ドックを受ける方は多いのではないでしょうか。それにより自分の健康状態を知り，普段の生活を改善することができます…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒もぐんぐん伸びる！　学力向上40のしかけ
  • 数学通信のしかけ
書誌
数学教育 2021年9月号
著者
坂巻　主太
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
対象と目的を明確に，学習を振り返るための手立てを施す　学校には「通信」と名のつくものが多く存在します。どの通信でも，伝える相手は誰であるのか（対象），伝えたい内容は何であるのか（目的），を明確にしなけ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒もぐんぐん伸びる！　学力向上40のしかけ
  • 「学校より塾の方が力がつくよ」という生徒にどうこたえる？
書誌
数学教育 2021年9月号
著者
丸岡　太樹
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
原因　点数がすべてだと考えている　このような質問を投げかける生徒は，学校で行われるテストや入試でどれだけよい点数を取るのかといった，点数ベースでしか考えられていません。塾は費用がかかることもあり，その…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を伸ばす「問題提示」テクニック
  • 01　条件不足にする・条件をゆるめる
書誌
数学教育 2021年8月号
著者
高木　徹
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
それぞれのシュートの本数は？（中学２年「1次関数」）　（１）問題　バスケットボールの試合では，シュートを放った位置により，１本のシュートで２点が入るシュートと３点が入るシュートがあります…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を伸ばす「問題提示」テクニック
  • 02　一瞬だけ見せる
書誌
数学教育 2021年8月号
著者
瀧ヶ平　悠史
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
四角形の数はいくつ？（小学３年「トピック」）　（１）問題　これから見せる画面には，いくつの四角形が見えるでしょうか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を伸ばす「問題提示」テクニック
  • 03　一部を隠す
書誌
数学教育 2021年8月号
著者
宮本　博規
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
まとまりを考えたり，別々に考えたりして解こう（小学３年「式と計算」）　（１）問題　大人4人と子ども□人で，遊園地に行きます…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を伸ばす「問題提示」テクニック
  • 04　取りかかる順番を自分で決めさせる
書誌
数学教育 2021年8月号
著者
玉置　崇
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
次の計算をしなさい（中学１年「正負の数」）　（１）問題　（１）　３－９－６　（２）　－12＋８－（－15…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を伸ばす「問題提示」テクニック
  • 05　具体物を操作させる
書誌
数学教育 2021年8月号
著者
嘉摩尻　寿
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
べきタイルを使って長方形を並べよう（中学３年「式の展開と因数分解」）　（１）問題　「べきタイル」と呼ばれる３種類の正方形，長方形があります。これらをx2タイル，xタイル，1タイルといい，面積がそれぞれ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を伸ばす「問題提示」テクニック
  • 06　実験して確かめさせる
書誌
数学教育 2021年8月号
著者
小林　俊道
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
条件のある確率（中学２年「確率」）　（１）問題　１つの容器に，赤色のビー玉10個と青色のビー玉10個（合計20個）を入れてそこから1個のビー玉を取るとき，それが赤色である確率を求めなさい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を伸ばす「問題提示」テクニック
  • 07　問題の条件を変えさせる
書誌
数学教育 2021年8月号
著者
尾﨑　正彦
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
答えが１～10になる式をつくろう（小学４年「式と計算」）　（１）問題　１～４の４つの数字の間に＋，－，×，÷を入れて，答えが１～10になる式をつくりましょう…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を伸ばす「問題提示」テクニック
  • 08　問題をつくらせる
書誌
数学教育 2021年8月号
著者
天野　秀樹
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
発展させて考えることができる問題（中学２年「三角形と四角形」）　（１）問題　図から思い付くことは何ですか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を伸ばす「問題提示」テクニック
  • 09　ＩＣＴを活用する
書誌
数学教育 2021年8月号
著者
小木曽　賢吾
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
自分だけのマークをつくろう（中学1年「平面図形」）　（１）問題　図形の基礎を生かして，多くの人にメッセージを伝えられるオリジナルのマークをつくろう…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を伸ばす「問題提示」テクニック
  • 10　誤答や誤概念を利用する
書誌
数学教育 2021年8月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
確率１／２の意味（中学２年「確率」）　（１）問題　表が出るか，裏が出るかは，同様に確からしいコインがあります…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を伸ばす「問題提示」テクニック
  • 11　ゲーム的な要素を取り入れる
書誌
数学教育 2021年8月号
著者
伊藤　邦人
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
私は誰でしょう（小学４年「図形の性質」）　（１）問題　私はある図形です。　私は誰でしょう。「私」を当ててください…
対象
中学校
種別
特集
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