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〈全国社会科教育学会の広場 私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第12回)
社会科教育学における研究の潮流
書誌
社会科教育 2023年3月号
著者
土肥 大次郎
ジャンル
社会/教育学一般
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〈全国社会科教育学会の広場 私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第11回)
子どもの多様性を踏まえたアメリカ社会科の展開
書誌
社会科教育 2023年2月号
著者
古田 雄一
ジャンル
社会/教育学一般
本文抜粋
1 多様な児童生徒が学ぶアメリカの社会科教育の課題 教室で学ぶ児童生徒の背景が多様化する中で,社会科の授業はどうあるべきか。本稿ではアメリカの研究や実践からヒントを得てみたい。アメリカでは,この数十年…
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〈全国社会科教育学会の広場 私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第10回)
「あるある」「たとえ」は教室全体を包めているか?
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
南浦 涼介
ジャンル
社会/教育学一般
本文抜粋
1 社会科で多用される「あるある」 社会科の授業の空間を見ていると、「あるある」から授業がスタートするのをよく見かける。例えば、新聞記事を紹介するシーン。「三十代は結婚願望が少ない」という記事を見せた…
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〈全国社会科教育学会の広場 私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第9回)
多様性と包摂を可能にしうるカリキュラム改革
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
竹中 伸夫
ジャンル
社会/教育学一般
本文抜粋
1 問題の所在 今般の学習指導要領改訂の要点として,「育成を目指す資質・能力の明確化」や「社会に開かれた教育課程」,「カリキュラム・マネジメント」といったものがあげられる。本小論では,今般の改訂が多様…
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〈全国社会科教育学会の広場 私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第8回)
論争問題学習における教師の役割を考える
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
岩崎 圭祐
ジャンル
社会/教育学一般
本文抜粋
1 論争問題学習における教師の役割 ロシアのウクライナ侵攻やそれに伴う国防への注目が憲法改正への議論を呼び起こし,止まらない円安やインフレが経済政策の選択を迫らせる。民主主義社会において,多様なアクタ…
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〈全国社会科教育学会の広場 私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第7回)
SDGsから捉える「顔の見えない定住化」問題の学習
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
松村 謙一
ジャンル
社会/教育学一般
本文抜粋
1 「多様性」と「包摂」の捉え方 多様性の定義は,各種文献,研究者などによって様々な表現がなされている。多様性を「ダイバーシティ」,または「ダイバーシティ&インクルージョン」と捉えるのかといった立場の…
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〈全国社会科教育学会の広場 私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第6回)
「家族」の多様性よ包摂から社会問題を考える小学校社会科授業の開発
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
伊藤 公一
ジャンル
社会/教育学一般
本文抜粋
1 「家族」の多様性と包摂 日本社会がかかえる社会問題には,様々なものがある。この様々な社会問題の一つに「少子化問題」がある。この問題に関わる要因の一つとして,日本社会や時代の変化にともなって「家族の…
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〈全国社会科教育学会の広場 私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第5回)
インクルーシブな社会について考える 初等社会科授業づくり
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
野元 祥太郎
ジャンル
社会/教育学一般
本文抜粋
1 「多様性」「包摂」と社会科 社会科は,実際の社会の構造や問題を取り上げ,より良い社会のあり方を考え続ける子どもを育成しなければならない。近年,「多様性が尊重される社会」「インクルーシブ(包摂)な社…
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〈全国社会科教育学会の広場 私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第4回)
システム・デザイン思考と社会科授業
書誌
社会科教育 2022年7月号
著者
森 清成
ジャンル
社会/教育学一般
本文抜粋
1 民主主義社会の目標 「国籍」「性別」「言論」「思想」「職業」「教育」「家族」……それぞれの価値観が認められるような社会になればいいと,多くの人が思っているはずである。これらの多様性を広く包摂するも…
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〈全国社会科教育学会の広場 私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第3回)
学習評価の目的と方法の限界を考える
書誌
社会科教育 2022年6月号
著者
井上 奈穂
ジャンル
社会/教育学一般
本文抜粋
1 はじめに 今回の学習指導要領の改訂では,学校教育における質と多様性,包摂性を高め,児童・生徒それぞれに最適な教育の機会を保障するために実施される「カリキュラム・マネジメント」と「主体的・対話的で深…
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〈全国社会科教育学会の広場 私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第2回)
「多様性と包摂」を基盤にした法教育授業とは
書誌
社会科教育 2022年5月号
著者
橋本 康弘
ジャンル
社会/教育学一般
本文抜粋
1 「多様性の尊重」=「個人の尊重」 社会科で「多様性を尊重」し「包摂」を実現するためには,その学校に通う教員や児童・生徒,保護者が「個人の尊重」を基盤にした「ルール」に従って行動していく必要がある…
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〈全国社会科教育学会の広場 私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第1回)
「社会的排除と包摂」に関する授業実践
書誌
社会科教育 2022年4月号
著者
神野 幸隆
ジャンル
社会/教育学一般
本文抜粋
1 社会的排除と包摂 「社会的排除」は一九七〇年代にヨーロッパで登場し,EU域内で用いられる政策指向性が強い用語です。狭義の捉えでは,労働市場からの排除と結果としての貧困であり,広義では経済的な排除が…
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社会科における深い学びの実現とは (第11回)
「深い学び」の広い意味と社会系教科での際限
書誌
社会科教育 2021年2月号
著者
土肥 大次郎
ジャンル
社会/教育学一般
本文抜粋
1 はじめに リレー連載ではこれまで,非常に多様な「深い学び」が示されてきた。今回は「深い学び」について,二〇一六年一二月中央教育審議会答申(以下,答申)をもとに大きな射程を捉え,高等学校学習指導要領…
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特集 思考力・判断力を鍛える!世界と日本を読み解く地理授業
2 思考力・判断力を鍛える!世界と日本を読み解く地理授業テーマ 授業化ヒント
世界文化遺産 社会的な見方・考え方を総合的に働かせて思考力・判断力を鍛える地理授業
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
土肥 大次郎
ジャンル
社会/教育学一般/学習指導要領/教育課程/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 はじめに 世界文化遺産は,地理的な見方・考え方を働かせた思考力・判断力を育成するうえで格好の教材だろうか。結論を先取りすれば,格好の教材とは言えない。しかし,扱い方を工夫すれば,社会的な見方・考え…
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見方を変えると世界が変わる!「考えたくなる」社会科授業 はじめの一歩 (第11回)
「比較・関連・総合」の具体例
深い学びにつながる「比べる」ことの大切さ
書誌
社会科教育 2023年2月号
著者
粕谷 昌良
ジャンル
社会/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 二つ以上を比べることで得られる判断の拠り所 学習指導要領に見方・考え方の例として「比較・関連・総合」が挙げられている。私たちは物事を判断する際に何かと比べていることが少なくない。特に,生活経験や学…
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見方を変えると世界が変わる!「考えたくなる」社会科授業 はじめの一歩 (第10回)
より良い授業の鍵を握る「教室空間」と「教材世界」の2つの当事者性の育成 そのA
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
粕谷 昌良
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社会/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 授業と生活を結ぶ手立て 三年生の教材で「二三区に海水浴場を取り戻せ!」と題して,まちの移り変わりを学習した。私は,児童に多角的なものの見方を育成することを重視しているので,東京湾の埋め立てを,反対…
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見方を変えると世界が変わる!「考えたくなる」社会科授業 はじめの一歩 (第9回)
より良い授業の鍵を握る「教室空間」と「教材世界」の2つの当事者性の育成 その@
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
粕谷 昌良
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社会/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「当事者性」と「自分事」 授業の参観者から「今日の授業は子どもが自分のことのように考えていましたね」「教材について,当事者のような気持ちで話し合っていましたね」と感想が語られたり,その逆の感想を述…
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見方を変えると世界が変わる!「考えたくなる」社会科授業 はじめの一歩 (第8回)
子どもの学びを深める板書図鑑 そのA
子どもの参加する板書と時間経過のわかる板書
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
粕谷 昌良
ジャンル
社会/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 はじめに〜前回の続き〜 前号に続き板書について書き進めたい。今回は,「子どもの参加する板書」と「時間経過と深まりを表す板書」について説明する…
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見方を変えると世界が変わる!「考えたくなる」社会科授業 はじめの一歩 (第7回)
子どもの学びを深める板書図鑑 その@
複数の立場から考える板書づくり
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
粕谷 昌良
ジャンル
社会/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 板書は一つの型ではない 板書についての一般的な考えとして,次のようなものが挙げられる。左上に学習問題が書かれ,そして,右側と左側に,学習問題を解くための資料の拡大図などが貼られており,中央には取り…
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見方を変えると世界が変わる!「考えたくなる」社会科授業 はじめの一歩 (第6回)
学習問題の再考
児童の興味を大切にした問題から,教材の本質に迫っていく授業づくり
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
粕谷 昌良
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社会/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「問い」と「教材の本質」の関係 授業の一般的な考えとして,その時間で解決することを示した学習問題があり,授業を終える頃には学習問題の答えを入れた「まとめ」をするのだと思う。単元においても最初の一時…
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見方を変えると世界が変わる!「考えたくなる」社会科授業 はじめの一歩 (第5回)
多角的なものの見方の大切さと教材を支える「客観」「実感」「共感」
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
粕谷 昌良
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社会/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 小学生に適合した「多角的」なものの見方 『小学校学習指導要領(平成二九年告示)解説社会科編』において,「思考力・判断力」の説明として「社会的事象の特色や相互の関連,意味を多角的に考える力,社会に見…
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読んだらまず感想を書かせる/意味の分からない言葉を辞書で調べ,ノートに書かせる/物語について教える/本文に書いてあることから答えを探させる
国語教育 2022年10月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
教室を構造化しよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
ホワイトボードの活用
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
予定表黒板を作ろう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
机や椅子の位置の印をつけよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
2・3学期教材の指導案Best Selection
小学2年/【文学】みきのたからもの(光村図書)
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2・3学期教材の指導案Best Selection
小学6年/【文学】ぼくのブック・ウーマン(光村図書)
実践国語研究 2024年9月号
特集 鉄棒をとにかく楽しくする!ゲーム化アイデア
系統別で分かりやすい!6年間の鉄棒技一覧
楽しい体育の授業 2024年5月号
2・3学期教材の指導案Best Selection
小学4年/【文学】友情のかべ新聞(光村図書)
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図解でわかる!説明文の教材研究&授業づくり 小学校
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未来につなぐ工芸品(光村図書)
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