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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 探検したくなる！“社会のふしぎ発見”テーマ例
  • ５年
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
栗原　聡太郎
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 今、取り上げたい“社会的ジレンマ・論争点”とは
  • 教育委員長と教育長の違い
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
明石　要一
ジャンル
社会
本文抜粋
教育委員会の長が教育委員長である。教育長は教育委員会の下にある行政の長である。制度上は教育委員長がトップである。それが非常勤のせいか、機能を果たしていない。よい例が大阪府の内申書の相対評価に対する対応…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 今、取り上げたい“社会的ジレンマ・論争点”とは
  • 暮らしとエネルギー
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
江間　史明
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 今、取り上げたい“社会的ジレンマ・論争点”とは
  • 様々な考えに触れ、考え続ける
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
岡明　秀忠
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 今、取り上げたい“社会的ジレンマ・論争点”とは
  • 地域、国内、世界のレベルを意識して選択しよう！
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 今、取り上げたい“社会的ジレンマ・論争点”とは
  • 「決め方の論理」の追究として
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
川﨑　誠司
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 今、取り上げたい“社会的ジレンマ・論争点”とは
  • バス路線は維持すべきかどうか
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
新保　元康
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 今、取り上げたい“社会的ジレンマ・論争点”とは
  • 異文化への配慮
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
永田　成文
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 今、取り上げたい“社会的ジレンマ・論争点”とは
  • ＴＰＰ参加、是か非か！
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
藤原　孝章
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 今、取り上げたい“社会的ジレンマ・論争点”とは
  • 「育児放棄の母親」って、おかしくない？
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
松下　一世
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 情報達人に聞く＝“話題の焦点”へどうアプローチすればよいか
  • 聖地巡礼的スキルを使いこなすには
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
髙丸　一哉
ジャンル
社会
本文抜粋
現在、聖地巡礼というと映画・アニメなど作品の舞台となった地を実際に訪れることとして使われることが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 情報達人に聞く＝“話題の焦点”へどうアプローチすればよいか
  • 仮想空間・アバター的スキルを使いこなすには
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
高橋　久樹
ジャンル
社会
本文抜粋
一　アバターとは？　ネット上の掲示板やチャット、ＳＮＳなどのツールで、自分の分身となるキャラクターの名称である。人間だけでなく動物やロボット、髪型から服装までを選んでオリジナルのキャラクターを作成でき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 情報達人に聞く＝“話題の焦点”へどうアプローチすればよいか
  • ｉＰａｄを使いこなすには
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
ｉＰａｄ（アイパッド）のような機器を一般的には「タブレット型ＰＣ」と言う。タブレット型ＰＣを活用するときの研究テーマはいくつかある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 情報達人に聞く＝“話題の焦点”へどうアプローチすればよいか
  • セカイカメラ的スキルを使いこなすには
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
久保　宏行
ジャンル
社会
本文抜粋
モバイルＰＣの性能が飛躍的に高まり、高性能・小型化してきている。パソコンと違い、タッチパネルによる直感的で簡単な操作で使うことができる。大きな可能性を秘めた情報機器である。現在、私の学級では小学三年生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 情報達人に聞く＝“話題の焦点”へどうアプローチすればよいか
  • グローカル的発想を使いこなすには
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
藤川　大祐
ジャンル
社会
本文抜粋
「グローカル」という語は、「グローバル」と「ローカル」とが組み合わされたものである。地球規模化（グローバル化）と地域化（ローカル化）とが同時並行でなされることだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 情報達人に聞く＝“話題の焦点”へどうアプローチすればよいか
  • 思考・発想法スキルを使いこなすには
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
關　浩和
ジャンル
社会
本文抜粋
今年一月の兵庫教育大学附属小学校の研究発表会において、入江兼司先生が、第五学年単元「自然災害をふせぐ」の中で、東日本大震災で起きた「釜石の奇跡」を取り上げて、研究授業を公開された。なぜ、釜石で奇跡が起…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 社会のふしぎ探検＝観察活動ナビのポイント
  • どこに目をつけるか―トリの目・アリの目のポイント
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
原田　朋哉
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　どの学習活動でも、細かい所だけで学習を終わらせてしまうのは、愚の骨頂である。今、自分がどの部分を見ているのかが把握できないのでは、頭の整理がしにくくなり、学習活動自体が浅くならざるをえな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 社会のふしぎ探検＝観察活動ナビのポイント
  • 定点観察・定量観察のポイントはどこか
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
佐藤　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　本稿のテーマである定点観察・定量観察自体は、社会科の授業においてもよく行われる活動であり、目新しいものではない。しかし、社会科において必要な知識や技能、概念を生徒に身に付けさせる上で重要…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 社会のふしぎ探検＝観察活動ナビのポイント
  • 関連・変化・特色把握のポイントはどこか
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
次山　信男
ジャンル
社会
本文抜粋
一　地域観察法のアウトライン　まず、地域に出て気になることに出会ったら、「おや、なんだろう？」と、そこに立ち止まる。そして、何かわけがありそうだったら、「よし、追いかけよう！」と、調べ始める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 社会のふしぎ探検＝観察活動ナビのポイント
  • ＰＣ活用のポイントはどこか
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
増井　泰弘
ジャンル
社会
本文抜粋
社会のふしぎ探検、一番大切なことは、実際に現地に出かけ、自分の目で見て、耳で聞いて、そのものにふれてみるということである。そこに行かなければ得ることのできない、感じとることのできないものがたくさんある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 社会のふしぎ探検＝調べ活動ナビのポイント
  • 統計の取り方・ポイントはどこか
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
日下　恵理子
ジャンル
社会
本文抜粋
統計は、情報を伝える手段　　統計は、調べたことを集めて整理し、数量で表したものである。数値で表してはいるが、それを通して、文章と同じく相手に情報を伝えようとするものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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