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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2011年3月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…砂被りのマス席で相撲を見ても、知識がなければ、何故、どういう理由でこちらのお相撲さんが負けたのか？理由がよくわからない。でも解説者の細かい観察と見えていないところの力のかかり具合などの解説を聞くと…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2013年7月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…小誌の４月号「授業開き＝社会科好きにする特選ネタ」という特集をしました。この中に、北海道の小学校の先生に「“この日が○○記念日なわけ”追究クイズ」のテーマでご執筆いただきました。ここで、４月新学期…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…先生は、指導案というと、どういうイメージが去来するでしょうか。　・設計図だから、本番と違っていてもいいのだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2013年5月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…当初、５月号は「学習問題」で特集する予定で、あれこれ資料を漁っていた時、「楽しい学習計画づくり・支援のヒント」という過去の特集に、以下のような指摘があり、「学習計画づくり」に変更しました…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2013年4月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…１９８９年の改訂で誕生し、１９９２年から実施された新教科・生活科もすっかり定着し？小学校では、３年生から新教科・社会科を学習するということになって21年目に入ることになります…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…文科省・澤井陽介先生が小誌連載で、　〈授業で関係図を作成する実践が増えている〉として、　・社会科は社会的事象を相互に関連付けることで意味がわかることが多い…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2013年2月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…「不遜ではありますが、日本国憲法の世界史的な位置づけを十分に理解された上で指導がなされている教室が果たしてどれくらいあるのかを思います…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2013年1月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…「“戦後”はまだ続いています。　サンフランシスコ平和条約調印から今日で61年。日本の著作権は、半世紀以上経った現在もこの時に定められた戦時加算という一方的な義務を強いられたままです…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2012年12月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…当初、本号の特集タイトル、「地図帳をマスターする授業の工夫」というところに焦点をあてる予定で企画構想をしていました…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2012年11月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…「それは、○○ヤードです」と発表した友人が、メートルに換算すると？と突っ込まれ、立ち往生した、世界史の授業の思い出があります…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…ウキペディアで、北海道を検索すると、　「島として北海道は、面積７７９８４・15?（日本では本州に次いで２番目、世界では21番目に大きな島）。アイルランド島よりやや小さく、樺太よりやや大きい。また…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2012年9月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…本号、当初は、「読み・書き・話す“社会科の言語力”育成のスキル」ということで、子どもの言語力を育成する視点からのアプローチを考えていました…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…「何をいったかより、誰がいったかが重要」　最近良く聞かれる言葉です。たしかに、時の総理大臣がいったことと、一市民がいったこととでは、当然その重みが全然違うことはいうまでもありません…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…『聖地巡礼ガイドブック』というようなアニメに取り込まれた映像の場所を現地で発掘？する旅が若者の間で静かなブームのようです…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…資料といえば、〈写真、統計、グラフ、絵、分布図〉などが思い浮かびます。　ところで、社会科の教科書でいえば、圧倒的に多いのが写真資料ではないか―と思います。特に小学校ではこの傾向が顕著ではないでしょ…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…指導要領の小学３年内容トップに、　「～地域の様子は場所によって違いがあることを考えるようにする…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2012年4月号
著者
樋口　雅子
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社会
本文抜粋
○…「全ての教科書会社の教科書について、ページ数と何が増えたかを調べてみた。　一番増加が多かったのは、教育出版の５年上。１１２Ｐから１６６Ｐと54Ｐ増えている…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2012年3月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…ある新聞に進学塾の指導についての記者レポートが掲載されていました。　一部、引用します。　「一見、ＰＩＳＡ型とは関係ない設問でも、〝なぜそう思うのか〟〝根拠は何か〟を考えさせ、〝考える力〟の育成に取…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2012年2月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…来年度は中学校も新教科書に切り替わり、いよいよ新指導要領の全面実施の時期を迎えることになります…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2012年1月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
○…この夏、ある研究会で、習得に関連して、　〈やみくもに繰り返せば記憶できるものではない。方法記憶を体験記憶にしていくことで、記憶が強固になる…
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小学校／中学校
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