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  • 特集　使える評価規準＝実例と開発ヒント47
  • 中学校／使える評価規準をどう開発するか
  • 地理
  • 世界と比べて見た日本
書誌
社会科教育 2002年3月号
著者
赤坂　寅夫
ジャンル
社会
全100件(41～60件)
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  • 特集　社会科の学習用語─単元別指導ヒント
  • 中学校学習用語と指導のポイント
  • 地理
  • 世界と比べて見た日本
書誌
社会科教育 2001年11月号
著者
石川　達
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 単元の重要語句　世界の国や地域と日本全体を比較することで、日本の国の特色を明らかにし、さらに、日本国内のそれぞれの地域を比較することで、日本国内の地域の「特色」を明らかにすることが、この単元の目…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • 中学校「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • 地理
  • 「都道府県」での選択ポイント
書誌
社会科教育 2000年10月号
著者
水山　光春
ジャンル
社会
本文抜粋
単元「都道府県」の学習に求められているのは、都道府県規模の地域的特色をとらえるための視点や方法を身に付けることである…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • 中学校「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • 地理
  • 「世界の国々」での選択ポイント
書誌
社会科教育 2000年10月号
著者
鴛原　進
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　今回の学習指導要領の改定により、地理的分野は学習観や指導観を大きく転換しなければならないであろう。それは、現行の内容と比較しても、また、他分野と比較しても、「学習選択」という考え方が強化…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • 中学校「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • 地理
  • 「人口から見た日本の地域的特性」での選択ポイント
書誌
社会科教育 2000年10月号
著者
松岡　路秀
ジャンル
社会
本文抜粋
１　世界が先か、日本が先か　地理的分野の内容(3)「世界と比べて見た日本」では、五つの項目について、日本の地域的特色を明らかにしようとしている。各項目において、日本の地域的特色をとらえる際、「世界的視…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • 中学校「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • 地理
  • 「生活・文化から見た日本の地域的特性」での選択ポイント
書誌
社会科教育 2000年10月号
著者
前原　隆志
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習の選択システム　学習の対象や方法を選択することで、授業は豊かになる。そのためには、取り上げる学習素材が…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • 中学校「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • 地理
  • 「地域間の結び付きと日本の地域的特性」での選択ポイント
書誌
社会科教育 2000年10月号
著者
猪野　滋
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　地域間の結び付きから地域的特色を具体的に理解させる上で有効な地域を選択するポイント並びに授業例を以下に述べる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“この資料”どう発問化するか・ヒント４８
  • 「この問題」の基礎基本をおさえるキー発問のNo.５
  • “資源”に関わる問題のキー発問№5
書誌
社会科教育 2000年6月号
著者
赤坂　寅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
　資源とは、工業原料やエネルギー資源のみならず、食料資源や水資源も含まれ、資源は多様であること、また、資源の問題は、有限性などの人類共通の問題であるとともに、人口問題や環境問題とのかかわりをもったグ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 小特集　新要領“動態地誌”への転換でどこが変わるか
  • なぜ、動態地誌への転換が必要であったのか？
書誌
社会科教育 2009年10月号
著者
赤坂　寅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
日本地誌の学習を面白くするため　かつて日本地誌の学習は、七地方に区分され、地方ごとに、地形や気候、災害などの自然、歴史的な成り立ち、農業・漁業、鉱工業などの産業、人口・都市・集落、生活文化、交通などの…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 01　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整学習＆自由進度学習
  • 歴史的アプローチで考える子どもの学びへのパースペクティブ
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
福田　喜彦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちが教師からの学びへの支援を受けながら、主体的で深い学びを実現しようとすることは今も昔もそんなに変わらない。社会科教育研究による歴史的アプローチからみたこうした学びへの取り組みは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 02　「自己調整学習」「自由進度学習」のその前に　おさえておきたい授業の大前提とそこからのステップ
  • 子どもの眼とまなざしを育てる
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　キーワード先行の危うさ　近年、「自己調整学習」や「自由進度学習」という言葉が教育の現場で頻繁に取り上げられるようになってきた。社会科の授業においても、子どもが主体的に学ぶ姿を重視する潮流の中で、こ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 03　その自由進度学習、間違っていませんか？　社会科で失敗しない進め方
  • なんちゃってになる原因は○○○○○がない
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
樋口　万太郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１　なんちゃって自由進度学習　ここ数年、社会科における「自由進度学習」の研究授業を参観したときやＳＮＳで投稿されている「自由進度学習」の実践を見て、残念な気持ちになることがありました。そういった残念な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 04　はじめての自己調整＆自由進度学習　私のオススメ教材づくり
  • 世界の古代文明と宗教のおこり
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
やしろ
ジャンル
社会
本文抜粋
１　単元設計とねらい　本実践では、歴史的分野「世界の古代文明と宗教のおこり」（東京書籍）の小単元において、単元内自由進度学習に取り組んだ。この小単元は、第２章「古代までの日本」について探究するための…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 05　社会科「自己調整学習」子どもの学び方を生かした単元デザイン
  • 「学びのプロセス」を自覚し「自ら学ぶ」子へ
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
加藤　達也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科における「自己調整」は「方法（学び方）」　社会科の授業を子どもが「自ら学ぶ」場にしたい。そんな思いをもつ中で、「自己調整学習（自己調整）」と耳にすると、ぜひその理論を取り入れたい、と思うのは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 06　公立学校でも取り組める！自己調整学習＆自由進度学習への挑戦
  • フォーマット化と共有化で壁を乗り越える
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
横田　富信
ジャンル
社会
本文抜粋
１　自立した学び手の育成に向けて　「令和の日本型学校教育」（令和答申）をきっかけに「自立した学び手の育成」に重点を置いた実践が増えています。これまで積み重ねてきた「一斉指導型」の授業の有効性を踏まえつ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 07　わくわくパフォーマンス課題でつくる！社会科「自己調整学習」授業デザイン
  • ＷＰＴ×ＳＲＬが切り拓く、新しい社会科授業の地平
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
立石　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１　なぜ今「わくパ課題」なのか？　現代の社会科教育において、知識の伝達を超えて、思考力・判断力・表現力を育てる授業が求められている。特に、生徒が自ら問いを立て、自らの学びを調整しながら深めていく「自己…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 08　自由と放任を見極める！社会科「自己調整学習＆自由進度学習」成功と失敗のボーダーライン
  • 子どもの学び「自走自在」―子どもの「問い」に寄り添う授業づくり
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
大嶋　慧
ジャンル
社会
本文抜粋
１　自由進度学習とは　自由進度学習とは、子どもが自分のペースで学習を進めていくスタイルです。一斉授業のように全員で同じ内容を同じスピードで進めるのではなく、自ら計画を立て、問いをもとに調べてまとめてい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 10　【授業最前線】自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆単元内自由進度学習プラン　中学校
  • 地理的分野【世界の様々な諸地域／オセアニア州】
  • 自己調整に基づいた自由進度学習の工夫―多文化共生社会に向けて多様な見方・考え方を養うために
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
根本　太一郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　社会科の最上位目標は、「公民的資質の育成」である。これを達成するためには、「学ぶことに興味や関心を持ち、社会科ならではの見方・考え方を働かせながら既習の知識を相互に関連づけて理解したり…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 10　【授業最前線】自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆単元内自由進度学習プラン　中学校
  • 地理的分野【日本の様々な地域／北海道地方】
  • 地理的な見方・考え方と内容理解を促す工夫
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
小田　和也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　近年の教育改革のキーワードの一つに、「個別最適な学び」があります。文科省はその目的を、「児童生徒が自己調整しながら学習を進めていくことができるよう指導すること」（文科省、二〇二一）と明記…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 10　【授業最前線】自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆単元内自由進度学習プラン　中学校
  • 歴史的分野【近世の日本と世界／江戸幕府の成立～幕府政治の改革】
  • 「自分の問い」に導く単元課題設定とツールー江戸時代を平和度チェックしよう！
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
佐伯　侑大
ジャンル
社会
本文抜粋
１　自己調整学習で子どもたちの「自分らしい学び」を創造する　自己調整学習とは、自分の学習をメタ認知しながら、積極的、動機付け的に行う学習である。学習の主体である子どもたちが、自らの学びをコントロールす…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 10　【授業最前線】自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆単元内自由進度学習プラン　中学校
  • 歴史的分野【近現代の日本と世界／現代の日本と世界の諸課題】
  • 歴史的分野のまとめを見据えた自己調整
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
１　本時の学びと単元の問いの関わり　歴史的分野の学習において、自己調整をしている場面を具現化するならば、「本時の学習内容と単元の問いとの関わりを確認している場面」であると考えている。そのため、一時間の…
対象
中学校
種別
特集
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