関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を極める！　名人の大技・小技
  • 【発問の極意】発問づくりの「極意」のヒント―教材研究の前に「素材研究」を―
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(1〜20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を極める！　名人の大技・小技
  • 【発問の技術】授業が活気づく発問づくりのポイント
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
加藤　辰雄
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
興味・関心をもたせる発問にする　授業は，導入→展開→終末と進めていくのが一般的である。とくに，導入では子どもたちに「おもしろそうだな」「早く勉強したいな」という思いをもたせることが大事である。そこで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を極める！　名人の大技・小技
  • 【発問のルール】平板な発問は，子どもの頭脳を働かせられない
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
多賀　一郎
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ルール(1)　切り口を提示する　「『Ａくんが悪いことをしたんだから，みんなでＡくんを責めるのは当たり前だ』という題名で作文を書きなさい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を磨く！　理論と方法
  • 【発問×基礎・基本】国語科の授業設計と発問
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
主体的な学習者を育てる授業と発問づくり　中央教育審議会答申（平成二八年一二月二一日，以下「答申」）の第一部第二章の「予測困難な時代に，一人一人が未来の創り手となる」で，「解き方があらかじめ定まった問題…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を磨く！　理論と方法
  • 【発問×言葉による見方・考え方】「言葉による見方・考え方」を吟味し，力の付く授業を
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「言葉による見方・考え方」は資質・能力育成のカギ　国語科では，特に「読むこと」の授業において，「分かったこと」を大切にするが，「どうやったら分かったのか」についての関心が薄い傾向が強い…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を磨く！　理論と方法
  • 【発問×もしも…】「もしも発問」の理論と方法
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
高橋　達哉
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「もしも発問」で乗り越える「国語授業の問題点」　「もしも発問」とは，国語授業（読むこと）において，教材の「内容」や「表現」の一部を取り上げ，実際の文章とは異なる場合を「仮定する発問」のことです。「仮定…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を支える！　指示・説明の極意
  • 【指示の技術】指示で重要なのは，話を聞く子を育てること！
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
楠木　宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
指示は簡潔明瞭，具体的に　初めにお断りしておきますが，私は国語教育が専門ではありません。しかし，全ての教科・活動を通じて，指示は，教師にとってたいへん重要なものです。指示が上手だと，全ての教科・活動が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を支える！　指示・説明の極意
  • 【説明（話し方）の技術】即実践できる，効果的な話し方
書誌
国語教育 2021年5月号
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
話には「凹凸」をつけ，「マヌケ」にならない　あなたが素晴らしい発問を投げかけたとしても，その後の説明や話し方がイマイチであれば，せっかくの発問が台無しになってしまいます。というわけで，ここでは効果的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を支える！　指示・説明の極意
  • 【動きと言葉の技術】「受け」の指導における教師の動きと言葉
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　私たち教師は，授業において子どもたちが主体的に深く考え，学びを実感することができるように，学習活動を工夫したり，発問を精選したりします。しかし，実際に授業をしてみると，自分がイメージしていた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　達人のワザに学ぶ！４月の授業開き＆授業づくり
  • 国語教室で鍛える！授業で必要な６つの技術
  • 授業で必要な６つの技術と子供が伸びる鍛え方
  • 「常時善導」と「常時全員参加」の保障―根本，本質，原点に立脚して―
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「授業」で必要な６つの「技術」と，　子供が伸びる「鍛え方」とは　そもそも「授業」とは，45分なり，50分なりと時間を限られた一齣の中で，その時間内に所期の学力を形成する営為を言う。文字通りそれは「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第24回)
  • 幼児教育の現場からの学び（下）
  • 幼児の読字力，作文力の形成実績
書誌
国語教育 2022年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
前回は7「幼児教育の『望ましい現場』からの学び」というタイトルの下に，(1)として「教える」からこそ伸びる，という内容を述べた。それを受けて，さらにいくつかの私の学びを紹介したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第23回)
  • 幼児教育の現場からの学び（中）
  • 「教え」「教わる」大切さ
書誌
国語教育 2022年2月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
４　「ヒトの教育の会」の「自己抑制」教育の提言　江戸時代の人間教育は世界に冠たるものだったのに，戦後の誤った近代合理主義の罠にはまり，珠玉のような伝統を放棄しました。我が国の教育はまさに崩壊の危機です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第22回)
  • 幼児教育の現場からの学び（上）
  • 私学の強みに敬服
書誌
国語教育 2022年1月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　音読・道徳教科書『日本の美しい言葉と作法』　学校の教育現場を退いて四半世紀を過ぎたことになる。声さえ掛けて貰えればどこへでも出かけて国語や道徳の授業を展開する授業行脚を続けて来たが，さすがに最近は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第21回)
  • 私を育てた授業の名言，妄語，キーワード抄(4)
  • 悪筆修行の思い出
書誌
国語教育 2021年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
12　中味はともかく，この文字は何だ　大学の掲示板に，厳しさで恐れられていた大岩助教授から，大岩研究室に来室せよとの呼び出し状が貼られた。叱られるような覚えのないままに恐る恐る参上した。先生の机の端に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第20回)
  • 私を育てた授業の名言，妄語，キーワード抄(3)
  • 子供中心主義批判
書誌
国語教育 2021年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
11　個々の子供の「読みとり」尊重への疑い　向山洋一先生の呼びかけによって出発した「教育技術の法則化運動」は，現在はＴＯＳＳという団体名となって変わらず大きな活動を展開している。通称では「法則化」と約…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第19回)
  • 私が育てた授業の名言，妄語，キーワード抄(2)
  • 「指導目標」と「指導事項」など
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
7　授業の本質は「学力形成」の四文字　子供は，学校に「授業を受ける」ために毎日やってくる。担任は子供達に「授業をする」のが最も重要な任務である。だから，教師は授業のプロなのだ。それ故に，教師に対して「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第18回)
  • 私を育てた授業の名言，妄語，キーワード抄
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　実践者としての歩みに悔いなし　38年間，小学校という現場で専ら実践者として過ごして停年を迎え退職した。38年間の内20年間は千葉大学の教育学部附属小学校というやや特別の学校に勤務した。ここでの関心…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第17回)
  • 国語教師の裾野を広げる（下）
  • 伝達型から感化型の教育へ
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
4　裾野の広い名医（私の生涯の師）　前回に続いて「国語教師の裾野を広げる」というテーマで思いを述べるのだが，これは「国語教師の」という限定があり，それは「国語教師としての」という意味である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第16回)
  • 国語教師の裾野を広げる（上）
  • 国語の教員として一生やっていこうというのなら
書誌
国語教育 2021年7月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　芥川賞や直木賞ぐらいは　千葉大学の附属小学校在勤の頃，高校の国語教師をしていたさる保護者の方が『房総の文学風土』という本を上梓され，有難いことに私にも一冊届けて下さった。早速拝読に及んだのだが，房…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第15回)
  • 漢字指導のあり方を考える（下）
  • 「書字力」の形成私論
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
5　「書字力」低迷の要因　国語の授業や宿題や朝自習ということが話題になるとどんなことが思い出されるか，と大学生に問うたことがある。すると，大方が「漢字書き取り」と答えた。国語の時間，国語のイメージの中…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第14回)
  • 漢字指導のあり方を考える（中）
  • 「読字力」の形成私論
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
4　「読字力」形成の奨め（承前）　(1)板書は努めて漢字で　前稿で「読字力」を形成する原理は「早くから，何回も」ということにあると述べた。同じ漢字に「早くから」「何回も」触れている内に，その漢字が「自…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ