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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 丸ごとわかる　小学校・書くことの指導アイデア
  • 高学年／【鑑賞文】選ぶ活動で主体的に書く力を高める
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
菅野　宣衛
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(41〜60件)
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 宿題（家庭学習）で力をつける！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校高学年
  • 【活動１】今日の出来事を新聞記事にして記録しよう
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
鵜河　良彰
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動１のねらい　●出来事を新聞記事の形式で記録する　家庭学習における「書くこと」の活動として最も多い様式は，生活作文（日記）だろう。自由に書くことができる反面，「何をどのように書いたらいいか分から…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 宿題（家庭学習）で力をつける！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校高学年
  • 【活動２】今日の気持ちを日記に残そう
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
鵜河　良彰
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動２のねらい　●家庭学習で「書くこと」を日常化する　「書く力」は，「書くこと」で伸びていく。そのためには，学校だけではなく，家庭においてもまとまった分量の文章を「書く」ことを日常化する必要がある…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 宿題（家庭学習）で力をつける！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校全学年
  • 【活動１】六年間書き続ける日記〜毎日書くことで力を伸ばす〜
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
西田　淳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動１のねらい　「子どもたちの書く力が弱い」という声をよく聞きます。では，子どもたちの生活の中に「書く」という活動がどれぐらいあるでしょうか。「書く力」は書くことによって伸びていきます。しかも，「…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 宿題（家庭学習）で力をつける！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校中・高学年
  • 【活動２】六年間書き続ける日記〜日記が学習を深め，生活を豊かにする〜
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
西田　淳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動２のねらい　日記を毎日書き続けることで，「書く」ことが日常化され，それとともに力がついていきます。「書き慣れる」ということは大切なことです。さらに，中学年以降では，「書く力」を伸ばすことの他に…
対象
小学3，4，5，6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 提言　新教材もバッチリ！　プロフェッショナルの教材研究法
  • 青山由紀先生の教材研究法
  • 学習者の意識に寄り添い思考力を育む
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
青山　由紀
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　読者としてテキストと向き合う　教材分析の第一歩は，一人の読者として文章を読むことです。読む過程を意識しながら，そこから受ける印象や疑問を大切にすることが，課題作りに生かされます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 提言　新教材もバッチリ！　プロフェッショナルの教材研究法
  • 土居正博先生の教材研究法
  • 深い学びの実現には，素材研究が命！
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「一人の読者」として読む　まずは教師が，教師としてではなく「一人の読者」として本文を読む。その中で持つ感想や疑問は，その後の授業づくりの方向性を決める重要な要素である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 提言　新教材もバッチリ！　プロフェッショナルの教材研究法
  • 宗我部義則先生の教材研究法
  • 教材の核と鍵を探す
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材研究には，「素材的研究・指導的研究・編成的研究」の三つと「省察的研究」の四つの側面がある。本稿では，このうちの三つを中心に，稿者の教材研究のプロセスを述べていく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 小学校　教科書「新教材」の教材分析・授業ガイド
  • ５年　「たずねびと」（光村図書・５年）
  • クライマックスから「学びの道筋」を創り出し，物語世界を読み味わう
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
稲本　多加志
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材分析　（１）「たずねびと」の教材についての分析　物語とは，語り手が語る物語の内容と，その語り方（表現の仕方）から成り立っている。したがって，子どもは物語の内容と同時に，表現の仕掛けに反応しなが…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 小学校　教科書「新教材」の教材分析・授業ガイド
  • ５年　「固有種が教えてくれること」（光村図書・５年）
  • 批判的に読むことを取り入れた単元づくり
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
久保田　旬平
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材分析　本教材は，図表やグラフを複合的に活用しながら日本の固有種がすむ環境保全の必要性について論じている論説文である。文章全体は全11段落で構成されており，「はじめ―中―終わり」の三段構成が捉え…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 小学校　教科書「新教材」の教材分析・授業ガイド
  • ６年　「帰り道」（光村図書・６年）
  • 二つの視点から読む物語の読み方・楽しみ方
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
佐藤　綾花
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材分析　本教材は，同じ出来事を二人の人物の視点から描いている物語である。「１」「２」それぞれを読んで捉えられること，両方を合わせて読んで捉えられることがある。主に次の三点に注目させたい…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 小学校　教科書「新教材」の教材分析・授業ガイド
  • ６年　「メディアと人間社会」「大切な人と深くつながるために」（光村図書・６年）
  • 文章同士を比較し，納得につながる特徴を見出す
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
五十部　大暁
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材分析　子どもが主体的に学ぶ授業を創るために，子どもが教材をどのように捉えるか，そして，そこに国語科としてどのような学びがあるかを見出すことが大切であると考える…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　教材研究からＩＣＴ活用まで　文学の授業“Reデザイン”
  • 【提言】文学の授業をいかに“Ｒｅデザイン”するか
  • 文学の授業の可能性と求められる“Ｒｅデザイン”
  • 自分とは異なる誰かの思考構造と関わる
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
山元　隆春
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「精読」のための「道標」と「核になる問い」　文学の授業には，他のジャンルの授業にはないいくつかの可能性がありますが，そのなかでも重要なのは，自分と異なる誰か（作者，語り手，登場人物，他の読者）の思…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究からＩＣＴ活用まで　文学の授業“Reデザイン”
  • 【提言】文学の授業をいかに“Ｒｅデザイン”するか
  • 文学の授業“Ｒｅデザイン”のための２つの視点
  • 「言葉による見方・考え方」と「学習過程と言語活動」
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
松本　修
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
文学教材の授業を見直すとき，教材研究にあたっては，「見方・考え方」が重要なものとなり，学習デザインにあたっては，「学習過程と言語活動」が重要なポイントとなる。なぜなのか，そしてどうすればいいのか，以下…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究からＩＣＴ活用まで　文学の授業“Reデザイン”
  • ５つのアプローチで考える　文学の授業“Ｒｅデザイン”
  • 小学校
  • ［教材研究］教材研究の「これまで」と「これから」
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「素材分析」を“Reデザイン”する　　作品の魅力。「素材」が秘めた価値を活かしてこそ，作品は「教材」や「学習材」となる。この魅力を「今の自分の視点」から発見することが新しい授業づくりへの第一歩であ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究からＩＣＴ活用まで　文学の授業“Reデザイン”
  • ５つのアプローチで考える　文学の授業“Ｒｅデザイン”
  • 小学校
  • ［問い］〈解釈〉の交流が必然性のある〈問い〉を生み出す
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　〈問い〉は，「知識及び技能」を定着させる　　〈問い〉には〈答え〉がある。〈問い〉は，子どもを形式面から作品にアプローチさせる。〈問い〉を解決する過程で使用する〈読みの観点〉が読みの「知識及び技能…
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小学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究からＩＣＴ活用まで　文学の授業“Reデザイン”
  • ５つのアプローチで考える　文学の授業“Ｒｅデザイン”
  • 小学校
  • ［言語活動］単元の目標実現にぴったりの言語活動を一工夫する
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
大庭　珠枝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の目標実現にぴったりの言語活動を設定する　　まずは，単元の目標（単元で育成を目指す資質・能力）を明確にして，それを実現するためにぴったりの言語活動を，言語活動例を参考にして設定します…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究からＩＣＴ活用まで　文学の授業“Reデザイン”
  • ５つのアプローチで考える　文学の授業“Ｒｅデザイン”
  • 小学校
  • ［交流］主体的な交流を生む目的の明確化
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
澤田　仁志
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　自分の考えや立場を明確にする言語活動を位置づける　　自分なりの「答え」や「立場」を明確にすることで，全員が交流に参加できる。理由や根拠を考えながら学習に参加できるような言語活動を位置づけることで…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究からＩＣＴ活用まで　文学の授業“Reデザイン”
  • ５つのアプローチで考える　文学の授業“Ｒｅデザイン”
  • 小学校
  • ［ＩＣＴ・アイテム活用］ＩＣＴで“つながる”文学の学び
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　ゆるやかにつながる　　ＩＣＴを活用することで，他者が入力した情報を瞬時に共有することができる。これにより，必要に応じて友達の考えを確認しながら，自分の学びを進めることができるようになる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究からＩＣＴ活用まで　文学の授業“Reデザイン”
  • 教材別でみる　文学の授業“Ｒｅデザイン”
  • 小学校
  • ［大造じいさんとガン］（光村図書ほか・５年）椋鳩十作品の描写のおもしろさを伝え合う
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
小川　智勢子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「大造じいさんとガン」の授業　“Ｒｅデザイン”へのアプローチ　(1)教材研究　（１）音読　「大造じいさんとガン」は一分間に約五百字読む速さで音読しても全文音読するのに約十分かかる。授業者は音読しな…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　教材研究からＩＣＴ活用まで　文学の授業“Reデザイン”
  • 教材別でみる　文学の授業“Ｒｅデザイン”
  • 小学校
  • ［やまなし］（光村図書・６年）「やまなし」の世界を再現しよう
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
成家　雅史
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「やまなし」の授業　“Ｒｅデザイン”へのアプローチ　(1)教材研究　「やまなし」の教材研究というと，「賢治らしい表現」や「五月と十二月の違い」に着目して指導しようという視点になる。これは，私自身の…
対象
小学6年
種別
特集
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