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  • 国語教育の実践情報 (第32回)
  • 小学校／小学校学習指導要領実施状況調査結果の公表
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
全43件(1～20件)
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  • 国語教育の実践情報 (第20回)
  • 小学校／小学校学習指導要領解説国語編を公表②
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
前号に引き続き、本稿においても、「小学校学習指導要領解説国語編」について紹介することとする。　学習内容の改善・充実…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第19回)
  • 小学校／小学校学習指導要領解説国語編を公表①
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
平成二九年三月に小学校学習指導要領を告示し、同年六月に小学校学習指導要領解説国語編を公表した。　一　国語科改訂のポイント…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第97回)
  • 小学校／学習指導要領の趣旨のさらなる実現へ
  • 改善・充実に向けた課題の整理②
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
小学校では，令和二年度より現行学習指導要領が全面実施となっています。ここまでの状況を確認することで，今後の学習指導要領の趣旨のさらなる実現に向けて，改善・充実を見通したいと思います…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • 【提言】移行期に取り組みたい！新学習指導要領スタートプラン
  • 小学校／改訂の趣旨を生かした国語科指導のための３つのポイント
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
移行期に取り組みたい3つのこと　　1　語彙指導を改善・充実する　　・自分の語彙を量と質の両面から充実させ、語彙を豊かにする…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第1回)
  • 新学習指導要領の背景とその特徴
書誌
国語教育 2018年4月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　新しい教育課程の方向性　近年、各教科の知識・技能を中心とした「コンテンツ・ベース」の教育でなく、教科の枠を超えた汎用性の高い能力（コンピテンシー）を軸に、「コンピテンシー・ベース」の教育を推進する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第1回)
  • 新学習指導要領を見据えた国語科授業のカリキュラム・マネジメントとは
書誌
国語教育 2018年4月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　カリキュラム・マネジメントとは　カリキュラム・マネジメントという用語は、和製英語である。カリキュラム（教育課程）とマネジメント（経営）とを一つにし、教育課程をいかに学校経営の立場から考えるか、とい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 新学習指導要領・国語のキーワード (第12回)
  • 国語科授業観の転換に向けて
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　国語科授業観の転換に向けて　新学習指導要領の告示に伴い、これまで行われてきた国語科の授業からの転換が求められている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領・国語のキーワード (第11回)
  • 国語科における観点別学習状況の評価②
書誌
国語教育 2018年2月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程／評価／指導要録
本文抜粋
1　国語科の観点別学習状況の評価　（１）国語科における単元目標と評価の観点の立て方　①　国語科における資質・能力の育成と評価…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 新学習指導要領・国語のキーワード (第10回)
  • 国語科における観点別学習状況の評価①
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　観点別学習状況の評価の改訂　（１）観点別学習状況の評価の改訂の経緯　戦後日本の学校教育における学習評価は、昭和2３年の学籍簿（昭和2４年から指導要録と改名）によって、始まった。そこでは、集団に準拠…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領・国語のキーワード (第9回)
  • どのように学ぶか④
  • 主体的・対話的で深い学び（深い学び）
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　「主体的・対話的で深い学び」における　「深い学び」　「主体的・対話的で深い学び」では、「主体的」「対話的」「深い学び」をそれぞれ分けるのではなく、全体で一連の「学び」を実現することを求めている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 新学習指導要領・国語のキーワード (第8回)
  • どのように学ぶか③
  • 主体的・対話的で深い学び（対話的な学び）
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　「主体的・対話的で深い学び」における「対話的」な学びとは　「主体的・対話的で深い学び」における「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」の三つの視点は、子供の学びの過程としては「主体的・対話的で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領・国語のキーワード (第7回)
  • どのように学ぶか②
  • 主体的・対話的で深い学び（主体的な学び）
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
単元を通した学習指導の意味　アクティブ・ラーニングという用語は、新学習指導要領では使用していない。それは、アクティブ・ラーニングという用語に対しての定義がさまざまあり、それに伴う授業もさまざまに行われ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 第２特集　これならできる！国語科授業でＩＣＴ活用
  • ［提案］新学習指導要領と国語教育におけるＩＣＴ活用
  • ＳＡＭＲモデルで考える国語教育の未来
書誌
国語教育 2019年2月号
著者
野中　潤
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
ＩＣＴはたんなる手段か　「ＩＣＴは手段である」という声をよく聞く。その通りである。ただし肝心なことは，手段は手段でも「たんなる手段」ではないということだ。たとえば，「言語はたんなる手段である」という言…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特別寄稿　平成28年度「国語に関する世論調査」の結果から見る国語科授業づくりの課題―新学習指導要領国語が目指す学力を踏まえて―
  • 言葉による対面コミュニケーションを図ることができる、どのような資質・能力を育成するか
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
小沢　貴雄
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　はじめに　　文化庁では、国語施策の参考とするとともに、国民の国語への関心を喚起するため、平成７年度から毎年「国語に関する世論調査」を実施しています。調査対象者は、全国16歳以上の男女です…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
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  • 事例でみる！新学習指導要領国語の学習評価 (第5回)
  • 〔知識及び技能〕の指導と評価
書誌
実践国語研究 2021年1月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程／評価／指導要録
本文抜粋
第４学年　〔知識及び技能〕の指導と評価の事例　　１ 単元名「地域の伝統工芸のよさを解説リーフレットにして伝えよう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 事例でみる！新学習指導要領国語の学習評価 (第4回)
  • 「読むこと」（物語文）の指導と評価
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程／評価／指導要録
本文抜粋
第３学年　「思考，判断，表現」（読むこと）の指導と評価の事例　　１ 単元名「お気に入りの物語の大好きな登場人物について紹介しよう…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 事例でみる！新学習指導要領国語の学習評価 (第3回)
  • 「読むこと」（説明文）の指導と評価
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程／評価／指導要録
本文抜粋
第１学年　「思考，判断，表現」（読むこと）の指導と評価の事例　　１ 単元名「お気に入りの乗り物を選んで，乗り物図鑑をつくろう…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 事例でみる！新学習指導要領国語の学習評価 (第2回)
  • 「書くこと」の指導と評価
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程／評価／指導要録
本文抜粋
第５学年　「思考，判断，表現」（書くこと）の指導と評価の事例　　１ 単元名「委員会活動への協力を呼びかける主張文を書こう…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 事例でみる！新学習指導要領国語の学習評価 (第1回)
  • 「話すこと・聞くこと」の指導と評価
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程／評価／指導要録
本文抜粋
本連載では，各観点の評価をどう進めるかについて，事例を通して検討します。第１回は「話すこと・聞くこと」の指導での「思考・判断・表現」の評価を取り上げます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • Ｑ＆Ａで早わかり！新学習指導要領国語の学習評価 (第6回)
  • 全面実施に向け，これで準備完了！
書誌
実践国語研究 2020年3月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程／評価／指導要録
本文抜粋
Q　年度内に何をどこまで準備すればいいの？　　A　学習指導要領の趣旨の確認，年間指導計画作成，学習指導案の書式の確認，通知表の形式の確認，指導要録の形式の確認，そして何より授業改善を着実に推進し，子供…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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