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  • 特集　教材研究から学習指導案まで　丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
  • 研究授業づくりに役立つ！　教材研究の視点と具体例
  • 小学校／子どもにさせる作業はすべて教師がしておく
  • 教材「ごんぎつね」（各社４年），「スイミー」（光村図書２年），「ふきのとう」（光村図書２年）
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
全100件(21〜40件)
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  • 特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「よい授業」
  • 授業名人に学ぶ　「よい授業」の要件
  • 小学校／２　深く学ぶ音読・作文・読解指導の要件
  • 映像の喚起と共に思考と認識の発生があること
書誌
国語教育 2019年1月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
要件１　映像が喚起し理解が深まる　音読が生まれている　語るように音読させたい。力みがなく，読み方が気にならない。聞いていて，映像が自然に浮上してくる。これが，理想的な文章の音読法である。このとき，読み…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の技術
  • 名人に聞く！国語授業が変わる発問の技術
  • 深い学びを実現する発問の型と技
  • 発問と指示の機能を生かして組み立てる
書誌
国語教育 2018年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「深い学びを実現する発問」とは　―発問・指示を軸にした授業展開法　読解の授業の成否は、発問、指示をいかにうまく組み立て、問題として提示し、解決させるかにかかっている。そのためには、発問・指示の機能につ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的な学びを促す国語科の話し合い・グループ学習
  • 小学校　低学年の話し合い・グループ学習　押さえたい指導の要点
  • 課題設定・発問のポイント
  • 発問・指示のセット化と定番課題の活用を
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
1　課題設定・発問のポイントと指導の実際　（１）発問と指示とのセット化で場面の読解を　スイミー（光村図書二年生）の２の場面。兄弟たちは、全部まぐろに食べられてしまい、スイミーだけにげる。赤刷り教科書（…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！名人に学ぶ国語科の授業開き・授業づくり
  • 提言　資質・能力を育てる授業開き・授業づくり
  • 学びに向かう力の涵養と「アクティブ・ラーニング」を実現する授業開き・授業づくり
  • 「深い学び」を国語授業の軸として
書誌
国語教育 2017年4月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニングをめぐって　アクティブ・ラーニングをめぐる情勢が、この数年、劇的な展開を見せている。二〇一二年の中教審答申では、アクティブ・ラーニングを「能動的学修」と定義づけ、講義型の大学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　主体的・協働的に学ぶ力を育てる学習課題セレクション
  • 提言　主体的・協働的に学ぶ力を育てる学習課題とは
  • クラス全員が熱中する学習課題の視点―知的でアクティブな活動が生まれる課題と提示法
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
知的でアクティブな活動が生まれる課題づくり　子どもを熱中させる学習課題づくりをするために、まず念頭に置いておきたいことがある。それは、授業の型である。わたしは、国語授業を次の二つの型に分類する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　効果的に読む力を育てる読書活動×言語活動
  • 読書感想文指導のアイデア
  • 【中学年の指導アイデア】二つの作品の小論文筆記で意見も感想も
書誌
国語教育 2015年10月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　小論文の型を活用して　小論文の型を活用した作品の意見文の書き方を紹介する。樋口裕一氏が提唱された小論文筆記法をそのまま活用する。ＡかＢか、どちらがすばらしいかを二者択一の形で書く。論文というと難し…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　読み書きの苦手な子を支援する授業づくり
  • ここに効く！「読み」に課題がある子へのピンポイント指導
  • 音読・朗読・暗唱指導のアイデア＆工夫点
  • 子どもの音読は教師が示すモデルがすべて
書誌
国語教育 2015年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
どんな日本語でも、何とか伝わってしまう。母語だからである。自己流や癖のある音読でも、何も指導されないまま過ぎてしまうことになる。日本語の音読にも、基本がある。理に適った基本を指導すると、すぐに身につく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • 授業に入れてキキメＵＰ！ここで“この学習用語”
  • 聞く活動ＵＰの“学習用語”と習得活用指導
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「聞く活動」のない授業はない。タイミングを見計らい、少し時間をとって、指導していく必要がある。そんなときの指導の言葉、子どもに身につけさせたい用語を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語を面白がる！“はてな？授業ネタ”100
  • 日常の授業を面白がる！仕掛けのポイント
  • “要約”を面白がる！　授業の仕掛け
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　物語の全文要約を面白く　「要約は、主人公の劇的ビフォア・アフターを書けばよいのです」　あの番組を見ている子には、これほど分かりやすい指示はない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業を成功に導く“指導案の言葉”100選
  • あなたの指導案＝プロはここを見ている！　指導案を沢山見てきた人のアドバイス
  • 時間／具体的な「教師の働きかけ」／発問・指示　ねらいの内容は大事か／細密案は必要か
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
指導案を手にしたときに、まず見るのは、「本時の指導過程」である。　一　時間が書いてあるか　本時の指導過程に時間が書いてないものは、まず失格である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語好きにする“新感覚の宿題”レシピ50
  • “予習”にピッタリの問題と効果ある出題法
  • 書く＝効果ある予習問題と出題法
  • 【書き抜き】練習と効果ある出題法
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ノートにそのまま視写　物語文、説明文の文章をそのまま、ノートに視写する宿題を出す。　次のような約束を決めておく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　読みに“書く”を挿入―成功の秘訣61
  • 〈シンポジュウム〉一時間の読解の中に“書く”活動をどう入れるか
  • 提案
  • 一時間の読解授業の中で批評文を書く
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一時間の中で批評文をどう書くか　昨年度、五年生の国語科を担当した。この一年間の間に、新しい読解授業の型が生まれた。一時間の読解の授業の中で、批評文を十分程度で書かせるという方法だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語教師の自分磨き→楽しい研究情報67
  • 達人に聞く＝授業の腕を磨いた研究道場はここだ！
  • 三〇年前の群馬船戸学級
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　先生との出会い　船戸咲子先生に出会ったのは、群馬ではなく、京都だった。何の研究会だったのか全く覚えていない。先生は開口一番言われた。「…子どもの話ならできるかと…」。そして、本当に、徹底して「○○…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　板書の改善で熱中授業を創る
  • 提言・熱中授業へ導く板書の改善
  • 授業構造が見え思考を促す板書
書誌
国語教育 2011年11月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　板書案で構造的な授業の計画を　一冊のノートを用意する。子どもの「国語ノート」と同じものを使う。そのノートの見開き二ページを使って、授業の板書案を書いていく。板書案はノートの上半分、下半分は発問・指…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　障害児の読み書き指導の改善
  • 障害児の読み書き指導はこうする―高学年
  • 出力の「型」が見える学習活動を
書誌
国語教育 2011年10月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／特別支援教育
本文抜粋
障害のある子といっても、いろいろなタイプの子がいる。　多いのは、落ち着きがなく、多動で、「読み・書きの力」が身についていない子だ。本稿では「支援を要する子」と表現する。この子たちを指導する際、念頭に置…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • なぜ「対話力」が育たないか
  • 対話的・発見的授業の継続で育つ
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教師が対話を求めていない　教師が対話的授業をしなければ、当然、子どもに対話力は育たない。　私は、「対話的・発見的授業」を求めてきた。学習する素材の中に問題を見つけ、対話（教師と子どもとの対話と子ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意識の確立―何が課題か
  • 高学年児の学習意識の確立―指導の観点
  • 学習意識を確実に高める四つの観点
書誌
国語教育 2011年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一斉音読で学習意識を高める　高学年になると、音読や発言を億劫がる子が出てくる。　近年、思春期の訪れが早くなってきている。中学年までは、発言すること自体に価値を見いだす子がいる。とにかく、挙手し、発…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　楽しい国語授業を創ろう
  • 提言・楽しい国語授業づくりのヒント
  • 詩の授業を劇的に展開させる技法
書誌
国語教育 2011年4月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
面白い詩の授業にあこがれる。対話が生まれ、発見的に展開し、思わぬイメージの喚起・形成による認識が生まれる授業である。読解の面白さが凝縮された授業と言っていい。思い出すのは、野口芳宏氏の「うとてとこ」で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　古典で身に付けさせたい国語学力
  • 昔話・神話・民話の読み聞かせ―注意事項は
  • 「語りきかせ」のシステムづくりを
書誌
国語教育 2011年2月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　高学年にも読み聞かせタイム　本校では、四年生までは週に一時間、五、六年生は月に一時間、「読書」の時間がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新評価の観点「表現力」の解明
  • 提言・「思考・判断・表現」と活用力の育成
  • 知を生み出す表現活動を
書誌
国語教育 2010年12月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　知は表現を求める　「表現」が必要なのは、ＰＩＳＡ型読解問題で、記述問題に空白が多かったからではない。全国学力テストＢ問題（主に活用力を試す）に弱さが見られるからでもない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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