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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 「考える国語」の授業づくりを目指す教える技術
  • 「考える国語」の授業の提案
  • 作品を丸ごととらえ論理的思考力を目指す
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 提言　国語教師が身につけたい教える技術とは
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「技術」の意義　「教える技術」に、「教科の国語を教える技術」と「国語の学び方を教える技術」を合わせて考えたい。また、その「技術」は何のためのものであるか、たえず国語教育の目的で裏打ちするようであり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 「鍛える国語教室」提唱の教える技術
  • 「鍛える国語教室」の授業の提案
  • 「国語学力の形成」という事実を可視化―見える学力、使える技術を主賓に提供する―
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「授業の主役は教師」であり「子供は授業の主賓」　およそ今の時流には合いそうもない「鍛える」という言葉に託した思いから述べねばならないだろう。「鍛える」のは教師であり、「鍛えられる」のは子供である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 『「読み」の授業』を取り入れた教える技術
  • 『「読み」の授業』の提案
  • 子どもに確かな「読む力」をつけること、そして探究型の「学び合い」
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
阿部　昇
ジャンル
国語
本文抜粋
「読み」の授業研究会（読み研）では、二つのことを大切にしながら授業を展開する。一つは子どもに確かな「読む力」を身につけさせること、そしてそれを生かしながら子ども自らが新しい文章・作品を読んでいくことで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • 授業における教える技術とは
  • よりよい授業実践のためのポイント
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基礎的なポイントを意識して授業を組み立てる　拙著『国語科授業再生のための５つのポイント―よりよい授業づくりをめざして』（明治図書、二〇〇七）において、次のような〈よりよい授業実践をおこなうための５…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • ノート指導の教える技術：基礎・基本
  • 授業改善へとつながるノートづくり
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
桑垣　多津代
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ノート指導のはじめの第一歩　子どもたちがノートを書く時に、教師の板書を写すだけになっていないだろうか。ノートを書くことの目的は板書の視写だけではない。より重要なのは子どもたち自身が何を学習したのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • 板書づくりの教える技術：基礎・基本
  • 板書は「思考と交流の場」
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
塩江　理栄子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　板書の役割とその仕掛け　板書は美しく仕上げることが目的ではない。板書は、目的ではなく学習効果を上げるための一手段である。板書が子どもたちの学びを深化・拡充していくために、板書の役割を大きく次のよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • 音読・朗読・暗唱の教える技術：基礎・基本
  • 年間を通した音読・朗読を
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
三木　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　楽しく確かに読みとったことを表現する音読・朗読　学習指導要領の「読むこと」領域には、次のような指導事項が示されている。〔ア語のまとまりや言葉の響きなどに気を付けて音読すること。（第一学年及び第二学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • 話し合い指導の教える技術：基礎・基本
  • 話し合いをアクティブ・ラーニングに
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
渡辺　信一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　話し合いをとおして合意形成の力を育む　国語科における話し合いについて、小学校学習指導要領には、次のような言語活動例が示されています。「尋ねたり応答したり、グループで話し合って考えを一つにまとめたり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 【特別寄稿】インストラクショナルデザインから考える国語教師のための教える技術
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
向後　千春
ジャンル
国語
本文抜粋
一　インストラクショナルデザインから考える授業設計　インストラクショナルデザインとは、「教えること」（インストラクション）をどのようにデザインすれば効果的かつ効率的なインストラクションになるかというこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　国語教師のための「読書」大全
  • 国語教師の読書術
  • シン・読書論／シン・読書術
  • 国語教師の「読む技術」
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　国語における「読みの技術」　「読書」は，一般に「本を読むこと」という漠然としたとらえ方ができる。よって，その目的，方法，時，場所，本の内容…と様々な内容が考えられるが，本稿においては，「授業者とし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「エンゲージメント」×国語授業―学習意欲を高める指導技術・活動アイデア
  • 学習意欲を高める指導技術
  • 学習意欲を高める発問・問いづくりの極意
  • 子どもの「問い」を論理的に明確にする
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意1　「発問」と「問い」の関係を明確にする　「発問」と「問い」は，「誰が発信して，誰が受け取るのか？」という「発信者」と「受信者」を明確にすること。また，「その目的」は何か，その関係をはっきりとさせ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ワンランク上を目指す！国語科の教材研究と授業プラン
  • 名人・達人に学ぶ！教材研究の勘所
  • ワンランク上を目指す「教材研究ノート」
  • 「教材研究」を支える文章全体を俯瞰する「教材分析ノート」
書誌
国語教育 2020年8月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「教材研究」を支える「教材分析」　「教材研究」とは，教材分析によって明らかにした教材の特徴，論理を生かした授業計画を立てることである。どんな国語の力を活用させ，どんな読みの力を伸ばしていくのか，具…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための定番教材の板書の技術
  • 授業が変わる！子供が集中する！　目的別板書のポイント
  • 思考を深める板書のポイント
  • 文章全体を俯瞰する板書を
書誌
国語教育 2019年5月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
ポイント１　課題に対する全員の考えが分かるように板書する　この要件は、課題に対するそれぞれの考えを板書して全員で交流できるようにすることである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の技術
  • 名人に聞く！国語授業が変わる発問の技術
  • 考える国語授業が成功する発問の要点
  • 「思考のズレ」を生む発問づくり
書誌
国語教育 2018年5月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「考える国語授業が成功する発問」とは　「考える国語」の授業づくりにおいては、「用語」「方法」「原理・原則」を基礎・基本ととらえ、これを子どもたちが身に付けて活用するための「知識・技能」と考えている。そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領国語を“評価”する
  • 新学習指導要領国語を“評価”する―授業化と指導におけるポイント
  • 「知識及び技能」の具体と「主体的・対話的な学び」からの「深い学び」のつながりを…
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
1　新学習指導要領の方向から　２０２０年度から実視される学習指導要領を見てみると、これまでの言語活動の充実を基盤として、子どもたちの知識の理解を高めることが求められている。検討段階においてはアクティブ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！名人に学ぶ国語科の授業開き・授業づくり
  • 提言　資質・能力を育てる授業開き・授業づくり
  • 思考・判断・表現力の育成と「考える国語」の授業開き・授業づくり
  • 基礎・基本を糧として論理的に「考える」
書誌
国語教育 2017年4月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「考える国語」のために…　文学作品や説明文の授業には、作品をいくつかの場面に分け、始めの場面から順番に登場人物の気持ちをイメージと感覚で読んでいく。また、段落分けに始まり順を追って、その内容を確認…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　主体的・協働的に学ぶ力を育てる学習課題セレクション
  • 「思考のズレ」を生かした問題解決の学習課題と授業づくり
  • 提案　教材の論理を生かして明確な答えを導き出す「問い」の条件とは
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
国語授業の問題と目指す方向　文学作品や説明文の多くの授業には、次のような流れが見られる。　物語の授業の場合、その多くは作品をいくつかの場面に分けるという場面分けから入る。そして、最初の場面から順番に「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新年度“楽しい国語”設計の研究情報一覧
  • 国語の年間計画立案の落とし穴は“ここ”
  • 領域相互の関連づけ―落とし穴はここ
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
◆領域相互の年間指導計画とは？　領域相互の関連づけを考慮した年間指導計画を作成するためには、国語の領域から確認する必要がある。その内容を指導要領では次のように見ることができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • 子どもに寄り添う→評価は苦手？を正当化してないか―と訊かれたら
  • 現場達人としての意見：授業の始まりに設定される学習課題・めあての評価は？
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子ども熱中！“要約指導の定石”授業辞典
  • 授業で使える“要約指導”の基本コンテンツ
  • 要約指導の方法　白石流　「『問い』と『答え』と『要旨』の三点からの要約指導」
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「要約指導」に向かうために　「要約指導」について考える前にまずは、簡単に「要点」「要約」「要旨」という言葉の区別をしておきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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