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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 「発表・討論力」をどう育てるか－中学校
  • 「発表・討論力」は出会いから意識して育てる
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
大村　政茂
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 提言・「発表・討論力」を育てる時の注意
  • 「他に応用の利く発表・討論力」という観点で
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　真価が問われる国語科教育　教育課程の改訂にあたり、中央教育審議会は言語能力の育成を大きく打ち出した。そして、あらゆる教科で次のような「言語活動」を通じて、課題となっている思考力・判断力・表現力等を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 提言・「発表・討論力」を育てる時の注意
  • 思考指導の充実を
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
光野　公司郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　注意①　核となる能力を明確にする　本誌四月号において、「発表・討論力」の育成について述べた。以下、その骨子を記す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 提言・「発表・討論力」を育てる時の注意
  • 学習内容に応じて発表・討論の形態・人数・場を工夫する
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
大内　善一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　気長に段階を追って指導する　かつて東京都の中学校の国語教師だった大村はまは、「話し合ってごらん」等とは簡単に言えないことだと述べている。「口の開きやすい子どもと、開きにくい子ども」がいるからだとい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 提言・「発表・討論力」を育てる時の注意
  • 吟味力・批判力が「討論力」を支える
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
阿部　昇
ジャンル
国語
本文抜粋
一　討論の授業には豊かな教科内容が内包される　討論には、様々な過程が含まれる。まず、自らの見解・主張を表明する過程がある。それも、結論だけでなく、なぜ賛成か、なぜ反対か、なぜそういう見解・主張を導き出…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 提言・「発表・討論力」を育てる時の注意
  • 「発表・討論」指導の二つの考え方
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
二つの考え方　人前で発表をしたり、集団で討論をしたりするときの指導には、二つの大きな考え方がある。一つは「将来に向けての練習」という点を重視する考え方である。心構え、ルール、方法などの習得に主眼をおき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 言語活動「発表・討論」を支える力とは
  • 「聞く力」が言語活動「発表・討論」を支える
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
神野　正喜
ジャンル
国語
本文抜粋
一　やはり「聞く力」が大切である　「発表・討論」という言語活動は、どのような力に支えられれば成立し得るのであろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 言語活動「発表・討論」を支える力とは
  • ノートを成長させるノート力、どこでも発表できる発表力から鍛える
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
自由な空気　形式的な行為を大切にしている学級では討論の授業は、できない。どこかぎこちなく子どもの意見がかみ合わない。自由さが足りないのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 言語活動「発表・討論」を支える力とは
  • 「聴き合う教室」が子どもたちの「発表・討論」を支える力を育てる！
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
井上　伸円
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　教室に「発表の仕方」「話し合いの進め方」なるものが通年にわたって掲示されている光景を目にする。「発表・討論」を行っていく際に、子どもたちが「型」を知っていることは必要なことである。しかし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 音読指導で「発表力」基礎固めを
  • 声を響き合わせる教室づくり
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
河野　順子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　コミュニケーション能力の基盤理論としての　「相互作用モデル」　現在、コミュニケーションのあり方を考えるときに、「相互作用モデル」(1)を基盤とすることが多くなった。このモデルのもとで目指されるコミ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 音読指導で「発表力」基礎固めを
  • 日常の場と、音読の集中訓練で鍛える
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
石井　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　発表力の発揮を支える要素　力は、発揮する場があってこそ、その結果を肌で受けとめ、次なる力の発揮へとつながっていくものである。また、動機や目的があってこそ力を発揮する原動力が生まれ、なおかつ、力の出…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 「発表・討論力」をどう育てるか－中学校
  • 中学校でも「討論の授業への三段階」をのぼる
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
山本　雅博
ジャンル
国語
本文抜粋
一　討論の授業を見たことがあるか　討論の授業をするための大前提は、　討論の授業を見たことがあるか
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 「発表・討論力」をどう育てるか－中学校
  • 最初の授業から発表・討論の授業をする
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
「発表・討論力」は、一朝一夕には身に付かない。　それは、単なるスキルではないからである。　発表・討論する内容に関する知識、順序立てて述べる論理的思考力、さらには度胸といったものも必要となる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 「発表・討論力」をどう育てるか－中学校
  • 分かりやすく表現する力の育成を
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
黒尾　敏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「発表・討論力」を育成していくにあたって意識したいことが二つある。　一つ目は、「書くこと」の学習において、「論理的思考力」「論理的表現力」「情報活用力」を育成するということである。これら…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 「発表・討論力」をどう育てるか－中学校
  • 「他者の意見や思い」を自分の発言に入れる
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
現在、現場を離れている。過去の自分の実践を批判的に検討し、「発表・討論力」を育てる際のポイントを述べる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でチェック！「発問力」を磨く５つの習慣
  • 中学校／発問で学びの安定を崩すために
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「発問」とは子どものバランスを崩すこと　学びとは何か，それは変容すること。昨日よりましな自分へと変わり続けること。では，変容するためには何が必要か。それは一歩を踏み出すこと。０を１にすること。さらに問…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 中学校
  • ［説明文］ダイコンは大きな根？／モアイは語る―地球の未来／作られた「物語」を超えて
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
前川　智美
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の発問のポイント　説明的な文章の学習においては，情報を読み取る力，要約する力，論の展開や特徴について読み取る力，自分の意見を論理的に伝える力などが求められる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 中学校
  • ［文学］少年の日の思い出／走れメロス／故郷
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
前川　智美
ジャンル
国語
本文抜粋
文学の発問のポイント　文学的な文章の発問には「書かれた情報を正しく読めているかどうかを問う発問」、「叙述をもとに行間から読み取ったことを問う発問」、「文章を自分の人生や身近な生活に重ね合わせながら考え…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 中学校
  • １年　「言葉」をもつ鳥，シジュウカラ（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
簑手　明子
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①説明文を構造的に読む方法の指導を行う　生徒の読書の傾向として，説明的な文章を読むことはほとんどない。そのため，文章自体に抵抗感がある生徒が多いと感じる。しかし，説明的文章には…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 中学校
  • １年　私のタンポポ研究（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
渡邉　裕
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①提示された事柄の役割はなにか　どのようなことが書かれた文章なのか。まず大きくとらえ土台を共有しながら，細部に生まれるニュアンスの違いに注目していく。そのとき，タイトルの「私の…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 中学校
  • ２年　モアイは語る―地球の未来（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
渡辺　光輝
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①学習のねらい　本授業では，モアイという中学生にとって比較的親しみやすい題材を取り上げ，論説文の論理を捉え，その論理展開について自分なりの考えをもつことを目標として設定している…
対象
中学2年
種別
特集
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