『こんな中学教師は嫌われる？！ ツイッター５００で中学生のココロを読み解く』の詳細情報

　実際，私の目の前の中学生にもこのサービスを楽しんでいる生徒が複数いる。

　さて，「物は試し」と私がこのサービスを始めた，ちょうどその頃のことである。

　明治図書の樋口雅子氏から「中学生ツイッター」という企画をいただいた。

　およそ13歳から始まる思春期の真っ只中で，人生で最も多感な時期と言われる中学時代。その時代を生きる若者達に，今感じる楽しさや抱える悩み，不安を「つぶやいて」もらうのはどうか。

　そのつぶやきの中には，教師として，あるいは親として，大人として把握しておくべき，理解しておくべき「声」が存在するのではないか。

　共感した。

　数々のつぶやきの中に，私達が受け取るべき「中学生の本音」が隠れている可能性もある。

　その本音に，私達自身が気付かされ，反省させられ，行動変革をせざるを得ないような，そんな「出会い」があるかもしれない。

　もちろん，本音のやりとりのすべてが無条件で良い，とは思わない。学校もまた社会であるから，言いたいことを言いたい時に言いたいように言っていては成り立たない。それはわかっている。

　言うべきことを言うべき時に言うべき形で言いなさい。

　私は必ず，これを生徒に教える。

　だが，本音のやりとりが必要な場面が，学校現場にはある。教師が本音を話し，生徒が本音をぶつけてくる。受け止めて，さらに返す。それなくして一歩たりとも前進できないという事態が，試練として，私達の前に立ちはだかることがある。

　集団で何か大きな事を為し遂げる時，あるいは一人の生徒が大きく変容する時，そこには本音のコミュニケーションが存在する。本気のぶつかり合いの先に大きな成長のドラマが生まれる。そんな事実は，枚挙に暇がない。

　しかし，である。現実はこうだ。

　中学生の本音を引き出せる教師は，それほど多くない。

　生徒の本音を引き出すとは，そのような人間関係を築けるということである。

　本当に関係が築けていれば，これが可能となる。

　マイナスの情報でさえも，生徒がこちらの耳に入れてくれる。

　褒められたい，評価されたい，認められたい。そんな思いから，生徒が努力していることやうまくいったことなどのプラスの情報は，教師の耳に入ってきやすい。

　もちろん，そういう情報があちらから入ってくる関係を築くことも大事である（入ってこなくとも，褒め認めることを見つける目を持つことが重要なのは言うまでもない）。

　だが，教師としてすべての生徒を，一人の例外もなく教え育むためには，それだけでは足りない。

　悩み，苦しみ，不安，焦燥，葛藤。

　こういったマイナス情報をも，生徒に語ってほしいのだ。

　このような情報があちらから入ってくればこそ，私達教師は，たとえば過ちを犯させる前に指導ができたり，学校を休むほど落ち込む前に支えたり，自傷行為から救ったりすることが可能となる。私など，生徒自身が私宛に話したり書いたりするこのような情報のおかげで，不登校や非行問題行動を未然に防いだり，また即座に解決できたりしたことが何度もある。

　そんな話をすると，「自分にはできない」という反応に出くわす。９割以上の教師がそういう言葉を返してくる。

　生徒の内面を知りたいが，知るすべがない。

　主催する研修会で，またはメールや手紙，SNSで，生徒との人間関係に悩む声が初任者・ベテラン問わず山のように届く現状を踏まえると，そういった関係を築くことができない教師が多くいると判断せざるを得ない。

　確かに，思春期の子どもたちを相手にするのは大変だ。我が子ですら手を焼き，時には虐待やネグレクトにも及ぶような親もいるくらいだ。血のつながりのない「赤の他人」が，疾風怒濤の時代を生きる子どもたちの内面にどこまで迫れるか。私自身も，心許ない。

　自分自身も悩み，あるいは仲間の悩みの一つひとつに答える過程で，生徒の内面を知るためのツールが幾つも幾つも必要だという考えが強まっていった。

　そこで，中学生が抱く憧れ，悩み，不安などを「つぶやき」の形で集めることとした。

　全国各地で日々奮闘するTOSS中学の仲間たちに調査を依頼し，4000名の中学生の声を集めた。

　それをカテゴリー分けし，さらに取捨選択して，本書に収録した。

　ここにあるつぶやきが，今この時を生きる中学生の生の声である。

　多くの内容が，読者の目の前の中学生の本音とも重なっているはずである。

　中には，「ただのわがままじゃないか」「こんな自分勝手なことを言わせておいてどうするんだ」というものもあろう。

　だが，相手はまだ子どもだ。たかが15歳だ。どれだけ突っ張ろうが，どれだけ背伸びしようが，15歳なのだ。

　こちらは大きな心で受け止めて，次のように考えようではないか。

　この子に対して，自分だったら何をどう語るだろうか。

　このつぶやきに対して，自分に何ができるだろうか。

　こういう思いで日々生きている中学生に，何を教え何を育もうか。

　自分自身が変われば，この子の心を支えることができるかもしれない。

　どうか「教師の目」で，一つひとつのつぶやきを読んでほしい。

　「いまどきの中学生」のどこがどう「いまどき」なのかを見極めて，明日からの指導に活かしていこう。

　　／長谷川　博之