『中学教師の仕事術・３６５日の法則2 生き方を指導する進路指導の法則』の詳細情報

　中学校の授業が魅力的なら、生徒の力も伸びます。

　当時の母校は、スポーツ大会優勝、進学実績抜群でした。私の属した科学クラブは「蛍光灯の諸特性」という研究で、品川区内最優秀となり、都の大会でも、研究内容の高度さが注目されました。

　私は小学校の教師となり、年に一度、中学校の全教室の授業を参観するようになりました。

　その光景は悲惨でした。

　先生が勝手に一人でしゃべっているのです。クラスの３／１の子が机につっぷしていました。ノートをろくにとってない子もいました。

　小学校の時、あんなに勉強好きだった子どもたちが、授業にそっぽを向いていました。

　どの教室も、どの教室も同じでした。

　全学級二〇くらいの中で、私の目から見て「一応授業らしい」と思えたのは、一学級くらいでした。

　ひどい地域でもなければ、ひどい学校だったわけでもありません。

　高級住宅地の田園調布中学校、大村はま先生がいた石川台中学校、ノーベル賞の利根川博士の出た雪谷中学校などです。学力テストでは、東京都トップクラスに入る中学校なのです。先生方も、見るからにヴェテランです。

　子ども達は、学校の授業を相手にしないで、塾、予備校で学力をつけていました。

　「あきらめた子」は、他のことに熱中していました。

　中学校の授業は、やせ細っていました。

　中学校の先生は、素質がある方が、いっぱいいます。その力が発揮できれば、小学校など問題にならないほど、ダイナミックでドラマチックな実践ができるはずです。

　ＴＯＳＳ中学教師の中にも、すばらしい実践が次々と生まれてきています。

　「部活がいそがしい」「進路指導がいそがしい」「生活指導が大変だ」と、中学校の先生方はいいます。

　そのご苦労は、よく分かります。

　でも、「短時間で処理できる仕事」「短く終らせられる会議」に山のような時間をかけています。全くの時間のムダがいっぱい見られます。

　シロートの仕事なので、時間が浪費され、ダラダラした会議で多くの教師をしばっています。

　プロらしい仕事術を身につければ、時間はかなり生まれ、「授業」の準備、研究にも時間をまわせます。

　ぜひそうなってほしいと思うのです。

　ガタガタしている日本の教育を、根本で支えられるのは、心ある中学教師である。

　本書の「仕事術」が、役にたてば幸いです。

　　二〇〇五年一月二六日　　　ＴＯＳＳ代表　／向山　洋一