『中学校国語科　主体的・対話的で深い学びを実現する授業＆評価スタートガイド ―新しい観点を取り入れた資質・能力を育む指導―』の詳細情報

　つまり私たち教師は，「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指して授業改善をしなくてはなりません。そして実現を図る内容として，次のようなことが示されています。

(1)基礎的・基本的な知識及び技能を習得させる。

(2)課題を解決するために必要な思考力，判断力，表現力等を育成する。

(3)主体的に学習に取り組む態度を養う。

　また，個性を生かし多様な人々との協働を促す教育の充実に努めること。生徒の発達の段階を考慮して，生徒の言語活動など，学習の基盤をつくる活動を充実すること。生徒の学習習慣が確立するよう配慮することも求められています。

　このように，新学習指導要領は，知識及び技能の習得と，思考力・判断力・表現力等の育成と，主体的に学習に取り組む態度の育成をバランスよく行うことを求めているのです。そしてこの方針は現行学習指導要領から一貫したものといえます。

　そこで本書は，主体的，対話的で深い学びを実現するための具体的な提案をします。これらは，生徒が主役の授業で実現するというのが基本的な考えです。生徒が意欲をもって学習できるように教師は授業を工夫します。理解の領域で言えば，書かれている内容を正しく理解することにとどまらず，書かれている内容について，評価，吟味，選択，補充などをする活動を取り入れ，十分考えさせます。また，表現の領域では，相手意識や目的意識をもって内容や形式を工夫させます。このように言語活動を通して，生徒にクリティカルシンキングさせることで，生徒の主体性を引き出し，深い学びを実現する事例を提案しました。

　また，本書では，新しい評価の在り方についても示しています。今回の学習指導要領では，指導事項が「知識・技能」と「思考・判断・表現」に分けて示されています。この方針から考えれば，観点別評価の観点も変更されることが予想されます。国語科における観点別評価は，平成元年版の学習指導要領の実施のときから，他教科とは異なる独自の観点で行われてきましたが，今後は，「知識及び技能」と「思考力・判断力・表現力等」を明確に分けたものになるでしょう。まだ文部科学省から評価についての正式な発表はありませんが，本書では学習指導要領に示された基本的な方針を受けながら私共の独自な見解で新しい評価の考え方と方法を提案しています。

　本事例の執筆に当たっているのは21世紀国語教育研究会の会員たちです。現在会員数約140名，主に中学校の国語教育に関わる気鋭の先生方の集まりです。今回，本書のテーマに合った実践的な事例を提供しています。本書が生きる力を育てる全国の国語教育実践者の方々のお役に立つことを願っています。

　なお，本書を刊行するに当たり，明治図書出版の林知里氏，足立早織氏に企画・編集など様々な面でご尽力をいただきました。厚く御礼を申し上げます。

　　平成29年11月　　　編著者　／田中　洋一