目次

　まえがき　／大森　修

�T　削る。そして捨てる。ここから授業は生まれる

　一　削って、削って、また削る。そうすることで、この授業は生まれた！　／楠木　大二郎
　　　〜「ＮＢＡ選手ジョン・ストックトン」授業づくりへの道〜
　　１　大森修氏の前での模擬授業
　　２　ネタの発掘と授業実践の日々
　　３　ＮＢＡ選手ジョン・ストックトンについて
　　４　授業づくりの難しさを痛感
　　５　サークルでの模擬授業検討で
　　６　セミナー前に……
　　７　授業の実際
　　８　大森氏の講評
　二　前のものを思い切って全て捨てる！　これこそが、授業づくりのポイントだった！　／楠木　大二郎
　　　〜「砲丸職人辻谷政久氏」授業づくりへの道〜
　　１　道徳授業を核にした教師修業を
　　２　愕然！　自分の力のなさを痛感
　　３　反省、そして、再スタート
　　４　砲丸職人辻谷政久氏との出会い
　　５　「砲丸職人辻谷政久氏」授業づくり開始
　　６　四日で授業完成！
　　７　模擬授業検討会で
　　８　最終チェック
　　９　模擬授業前に……
　　10　授業の実際
　　11　大森氏の講評

�U　何度もつくりかえることで授業は磨かれる

　一　実話を授業する大縄跳び　／末廣　真弓
　　１　授業ができない
　　２　突然の出会い
　　３　「このことを授業したい」
　　４　初任の時の大繩大会
　　５　一冊の本へ滝田よしひろ『みんなで跳んだ』小学館
　　６　初めて、授業化を試みる素案
　　７　研究授業で行う
　　８　七分の介入模擬授業
　　９　五分のＤ表検定で授業する発問指示と分析
　　10　「答えのないことを聞かない」
　二　好きなことに取り組み、いつも他者に喜びを与え続けた人の生涯を知らせる　／近藤　滋子
　　１　ズンゾさんとの出会い
　　２　情報を集める
　　３　サイトの組み立て
　　４　授業の組み立てと修正
　三　「アンパンマン」の授業で「正義」について教える　／山田　直美
　　１　正しければ、何をしてもいいの？
　　２　「アンパンマン」の授業づくり
　　３　「アンパンマン」の授業の実際

　あとがき　／松野　孝雄