目次

イントロダクション

�T　入門編（指揮はこんなに楽しいのに）

　第一楽章　子どものための指揮
　　第１番　小学生のための指揮（プロや大人のためではない）
　　第２番　子どもたちの前にいるだけでも歌いやすい
　　第３番　手拍子が分かりやすい（リズムをとるだけで歌いやすい）
　　第４番　右手を上下するだけ
　　第５番　基本的な指揮法（二拍子，三拍子，四拍子，八拍子）
　　第６番　踊りを取り入れる（ワルツのステップ）
　　第７番　踊りを指揮に発展させる
　　第８番　無駄な動きが多いと，邪魔になる
　　第９番　ピアニストを首になって指揮者になった男
　第二楽章　恥ずかしがらない
　　第１番　子どもたちの前で恥ずかしがらない
　　第２番　子どもたちの前に立ったら覚悟を決める
　　第３番　自信をもつ

�U　初級編（指揮のポイント）

　第一楽章　息を合わせる
　　第１番　子どもたち全員の息を合わせる
　　第２番　指揮者も含めて全員
　　第３番　子どもたち全員の心を一つにする
　　第４番　子どもたちをこそ中心に
　　第５番　子どもたちの素晴らしい可能性
　　第６番　どうすれば息を合わすことができるか
　　第７番　大人を相手にする場合
　　第８番　子どもたちを相手にする場合
　第二楽章　右手が特に重要
　　第１番　オーケストラや吹奏楽は指揮棒を右手に
　　第２番　左手は素手で
　　第３番　右手を中心に両手を使うと効果的
　　第４番　合唱の場合は，指揮棒は不要
　　第５番　小学生を相手にする場合は，普段の指導が重要
　　第６番　歌の内容をイメージとして伝える
　　第７番　指揮者は，子ども以上に目立たない
　　第８番　子どもたちの声を「モノ」としてつかまえ動かす
　　第９番　右手で微妙な表現

�V　中級編

　第一楽章　ポイントを指揮で示す
　　第１番　体全体で表現する（腰の動きが大切）
　　第２番　歌全体のイメージをつかむ
　　第３番　いくつかのまとまりに分ける
　　第４番　「対比」を意識する
　　第５番　重要な言葉からイメージを作る
　　第６番　イメージを伝えるような指揮を
　　第７番　例１　１年生の「うみ」　キーワードは？
　　第８番　例２　５年生の「星の世界」　キーワードは「空，星」
　第二楽章　歌詞が大切
　　第１番　合唱の指揮では，歌詞が大切
　　第２番　例１　「ちゅうりっぷ」
　　第３番　例２　「たなばたさま」
　　第４番　例３　「大きなくりの木の下で」
　　第５番　例４　「うさぎ」
　　第６番　例５　「さくら　さくら」
　　第７番　例６　「手話」を指揮に
　　第８番　例７　「ふるさと」

�W　上級編(指揮の不思議な力）

　第一楽章　「手のひら」と「手の甲」では声が変わる
　　第１番　手のひらを裏返すだけで
　　第２番　手のひらを見ているときには声が明るい
　　第３番　手の甲を見ているときには声が暗い
　　第４番　違いを実験する
　第二楽章　声を集める，広げる
　　第１番　子どもたちの声を手のひらに集める(集中させる技術の上に成り立つ
　　第２番　両手を広げて声を広げる
　　第３番　声を自由自在に操る
　　第４番　声は心の持ち方一つで変わる
　　第５番　魔法をかける？（可能性について話す）

�X　特別編(指揮の奥義）

　第一楽章　普段の指揮で気をつけたこと
　　第１番　「やるぞ」という雰囲気作り
　　第２番　明るく
　　第３番　「さあやるよ」(スタートの合図)
　　第４番　一度は通す
　　第５番　すぐに直す
　　第６番　パート練習の充実
　　第７番　パート別に指導
　　第８番　任せる場面を作る
　　第９番　子どものどこを見る？（顔，目，口，胸）
　第二楽章　本番の指揮で気をつけたこと
　　第１番　緊張感をほぐす（笑顔で）
　　第２番　みんなを見て，準備ができたことを確かめる
　　第３番　曲に入る前の指揮の空振り（合奏の場合）
　　第４番　息を吸ってスタート
　　第５番　目による合図で，メッセージを送る
　　第６番　途中でそろえるところ（合奏の場合）
　　第７番　テンポを変えるところ
　　第８番　行進曲や軽音楽なら，あとはリズムのみ
　　第９番　無駄な指揮はしない
　　第10番　しめくくりを大切に
　　第11番　必ずほめる（どんなに結果がよくなくても）
　第三楽章　もう，あなたは名指揮者
　　第１番　斎藤秀雄の『指揮法教程』から学ぶ
　　第２番　ジャズのフルバンドの指揮から学ぶ(秋吉敏子氏)
　　第３番　斎藤喜博の指揮から学ぶ
　　第４番　オーケストラの演奏をバックに名指揮者

♪　エンディング