目次

　まえがき　――理念で授業を構築すれば，苦しむのは子どもである　／伴　一孝

第１部　向山型「個別評定」で，全員をできるようにさせる！

　�T　「個別評価」ではなく「個別評定」せよ　／伴　一孝
　　１　「個別評定」を論じる向山氏
　　２　斎藤喜博氏は何と言っているか
　　３　伴一孝の「長縄跳び」の実践
　�U　「褒める」ことは，ただの技術ではない
　　　――マット運動における向山実践と斎藤実践の比較分析　／大町　勝一
　　１　斎藤喜博実践の指導言と目指すもの
　　２　向山氏の考えと共通する点
　　３　授業における「美の追求」の問題
　　４　向山氏の個別評定
　　５　私の実践（５年生26名　於：体育館）
　�V　斎藤喜博氏の授業を個別注文による静の授業とすれば，向山洋一氏の授業は個別評定による動の授業である　／藤田　哲夫
　　１　斎藤喜博氏の授業と向山洋一氏の授業の共通点
　　２　斎藤氏と向山氏の相違点
　　３　藤田の授業「個別注文に個別評定を加えて授業を構成する」
　　４　体育授業において必要な教師の力量
　�W　向山実践と個別評定の合わせ技で威力は倍増！！
　　　――クラス全員のインサイドキックの技能を高めさせる指導法　／小田　哲也
　　１　指導のポイントを極限まできりつめ，それにふさわしい運動を選択する
　　２　それを１つずつ教える
　　３　基本を教えた後，一人一人評定する
　�X　「一時一事の原則」「個別評定」を駆使すれば子どもは伸びる　／小田　哲也
　　１　ダメな授業から学ぶ
　　２　プロの授業から学ぶ
　　３　「一時一事の原則」「個別評定」を用いて，できない子をできるようにさせる授業
　�Y　褒めるだけで子どもが激変する評定を用いた「行進指導」　／吉武　徹也
　　１　行進の指導における「斎藤喜博氏」と「浜田氏」の指導のポイント
　　２　向山氏は「行進」をどう指導したか
　　３　「足だけ見る」は，「足だけ見る」のではない。「やる気」を見ているのである
　　４　指示の連発で失敗「吉武の行進指導」
　　５　行進が見違える，評定を入れた指導

第２部　向山型「知的な授業システム」で，全員をできるようにさせる！

　�T　30分でできあがる運動会全体練習の「行進指導」　／伴　一孝
　　１　シンプルな向山氏の「行進指導」
　　２　「行進練習」で行進はよくならない
　　３　普通の教師もできる「行進」の指導
　�U　バスケットボールの「パス」を「指導ステップ細分化の法則」で指導する！　／大町　勝一
　　１　体育授業の知的組み立て方
　　２　バスケット型の運動（パス）の指導のポイントは何か
　　３　私の実践（５年生　22名　体育館）
　　４　考　　察
　�V　新種目アルティメットは，運動が苦手な子でも楽しめる，知的で運動量の多いゲームである　／藤田　哲夫
　　１　なぜバスケットボール，サッカーなのか？
　　２　アルティメットの授業（基礎編）
　　３　アルティメットの授業（ゲーム編）
　　４　知的な体育授業はどういう現象を引き起こすか
　　５　補　　足
　�W　ブーメランでナイススロー　／森永　祐司
　　１　「投げる」素地をつくる
　　２　「投げる」感覚を育てる
　　３　「投げる」フォームをつくる
　�X　これで全員がヒットを打てる！
　　　――子どもたち全員がハンドベースを楽しむためには，教師の概念崩し（思いこみの排除）が必要だ　／小田　哲也
　　１　こんな教師にはなりたくない！
　　２　こうすれば，概念崩し（思いこみの排除）ができる
　　３　ハンドベースボール（４年生）教師の思いこみを排除した実践
　�Y　緊張感が常にあるバトンパスの指導
　　　――たった30分の指導で１秒は縮まった。　常に緊張した中での練習によってのみ，子どもに力がついていく　／末光　秀昭
　�Z　「ダンス指導」をするならば子どもたちに「ダンスの楽しさ」を教えるべきだ　／藤本　貴美子
　　１　気になる子どもたちの動きベスト10
　　２　基本ステップ（リズムダンス系）
　　３　リズム感の取り方
　　４　とにかく楽しんで!!
　�[　「一時に一事」でハードルを指導する　／福田　一毅
　　１　向山洋一氏のハードルの授業
　　２　「一時に一事」の原則を取り入れたハードルの授業
　�\　簡単！ 簡単！ ソーラン節の指導もお茶の子さいさい！
　　　――法則に従えば，新卒１ヶ月の教師でも簡単にできる　／藤本　敬介
　　１　多大な時間を費やした「ソーラン節」の指導
　　２　まずは，教師が踊れるようになる
　　３　子どもの前で踊ってみせる
　　４　基本的な姿勢「櫓を漕ぐ」姿勢を教える
　　５　場面ごとに区切って指導する
　�]　１人残らずしっかり汗をかき楽しめる「タグラグビーの授業」と裏技　／山西　浩文
　　１　タグラグビーはこれまでの球技の欠点を払拭する
　　２　授業に必要なモノ
　　３　授業の実際
　XI　１年から６年まで全校児童成功体験が保障できる！　／和嶋　一男
　　１　卒業前に６年生が“生まれて初めて”逆上がり達成
　　２　全員逆上がり達成のための授業開き
　　３　「黄金の３つの動き」を毎回の準備運動に組み入れた
　　４　マンネリ化してきたら各種リレーや対抗戦で変化をつけた
　　５　プールサイドでも，“かえる倒立”は続けた
　　６　マットで後転指導を繰り返した
　　７　飯田式逆上がり段階指導＋くるりんベルトも実施した
　　８　なわとび１分間150回跳び
　　９　サッカーも伴氏考案ルールで瞬発力を養成した

あとがき　――向山体育実践を追いかけて　／大町　勝一